常听不少家长抱怨，孩子进了小学以后学习成绩不理想。分析原因，老师的说法是孩子上课不专心，家长则认为孩子无论是做作业还是看书的时候都很难集中注意力。由此可见，缺乏注意品质直接影响孩子的学习效果。

　　注意力缺失的孩子主要毛病表现为：（1）容易因为外界的原因而分心，无法集中思想做眼前的事情。例如，窗外小鸟的叫声、汽车发动机的噪音都会使他们“心神不安”，还会浮想联翩；（2）有活动过度或过于活泼、冲动等行为特征，即使做感兴趣的事情也难保持长期、稳定的注意力。例如，孩子正兴致勃勃地和小朋友下象棋，若有人说去游泳，随即就丢开象棋跑出大门；有的女孩子从表面上看很安静、听话，其实也很难集中注意力，在课堂上常常是“身在曹营心在汉”，想着与课堂内容不着边的事；（3）固执地坚持自己的态度，有“顽固”的个性表现。例如对老师和家长提出在半个小时以内完成作业、不准乱动等要求非常反感，在心里产生抵触情绪。

　　造成孩子注意力缺失的原因较为复杂：（1）先天性发育不足。即孩子出生时由于不良遗传基因，造成大脑发育不成熟，破坏了讯息传递功能；孩子出生时，大脑受损也会产生大脑功能失调现象；（2）家庭不良的教养方式。由于家长对孩子的过度保护与溺爱使一些孩子的心理发育迟缓，表现出任性、急躁、情绪自控及耐挫能力差等不健康的个性品质，使孩子缺乏社会适应能力，没有*学习、生活的习惯；（3）不良的社会风气及道德观念有碍学校培养孩子正确的学习动机和学习兴趣，孩子容易引发心理性及品德性行为问题；大众媒介在某种程度上也给孩子带来消极影响。例如，孩子沉迷于电视、卡通漫画等。动感、多变的画面及紧张、刺激的内容易使孩子情绪激动不安，不利于孩子的注意品质及思维能力的发展。

　　注意力缺失的孩子在学习上难以取得好成绩，对学习任务没有胜任感，久而久之会丧失自信心，容易情绪紧张、焦虑，妨碍孩子身心的健康发展。学校和家庭教育应培养孩子良好的注意品质，使孩子能够顺利完成学业，为以后的发展奠定基础。

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感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果，感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用，感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著，对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善，感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。