言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
—— 运营科学方法轻松改善 ——
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
通过对每一个不同特质患儿进行科学的基本学习能力测试，找出患儿学习过程中的优点和缺点，将患儿的学习过程和学习能力量化成每一个细小的学习环节，为每一个患儿实施极富针对性的训练，帮助患儿突破学习上的瓶颈，克服学习困难，从而使患儿找到适合自己个性的学习方法，达到开发学习潜能的目标...
为人父母，谁不希望自己的患儿学习成绩好。但患儿成绩不好，也不是因为学习环境差，而主要是学习能力发展不足。连简单的计算和书写都会出错，无法流利阅读，语言理解困难，上课分神，一部分同学好动、注意力不集中，或胆小，不合群。
通过对每一个不同特质患儿进行科学的基本学习能力测试，找出患儿学习过程中的优点和缺点，将患儿的学习过程和学习能力量化成每一个细小的学习环节，为每一个患儿实施极富针对性的训练，帮助患儿突破学习上的瓶颈，克服学习困难，从而使患儿找到适合自己个性的学习方法，达到开发学习潜能的目标。
我们原向广大家长呼吁：当患儿遇到学习困难，一定不要怪罪患儿不努力，贪玩和懒惰，务必要从学习能力方面来考察患儿是否具备了与其年龄对应的学习能力，会了不难，难了不会，只要提高了患儿的学习能力，患儿的种种困难表现都会得到缓解。
训练方法：
1、感觉动作能力评估与训练
2、注意、记忆、观察、手眼协调等基本学习能力的评估和训练
3、语言表达与阅读写作能力评估与训练
4、数学思维与逻辑揄能力评估与训练
5、创造性思维开发与学习方法指导
6、提高情商，增进交往能力训练
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