语言发育迟缓训练机构
不会说话\说话晚\发音不清\口肌障碍\口吃\感觉统合失调
不会咀嚼\胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)\社交行为障碍
学习障碍\逻辑障碍\注意力缺陷\自闭症\发育迟缓\听障\腭裂术后唐氏症
脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
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学习障碍\逻辑障碍\注意力缺陷\自闭症\发育迟缓\听障\腭裂术后唐氏症
脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
人类社会交往，语言是重要手段，但除了口语以外，人类还可以通过形体语言：一个姿态、一个手势、一种眼神来表达自己的思维和感情。而眼睛在人类交往中有着十分重要的作用。文学故事中常常描写"眼睛是心灵的窗户"，"会说话的眼睛"，"惊喜的眼神"，"恶毒的眼神"，"忧伤的眼神"，"欢乐的目光"，"会心的对视"……从这些描述中，我们能领会到眼睛是人际交往传达思维与情感的重要工具，是最重要的形体语言，而孤独症患儿常常目光散视，与人讲话时不以自己的眼睛去盯着别人的眼睛。常常低着头或望着自己的手指或望着自己手中的玩具，或茫茫然地看着远方，给人一种似听非听、心不在焉的感觉，让人感到无法与他交流，无法相互沟通。因此，缺乏对眼凝视是孤独症患儿十分常见的社交障碍表现。家长如强迫性地让孤独症患儿抬头，看自己的眼睛，患儿常常违抗，表现为被抬头后就凝视远方，如又强迫他相互对视，则可能会紧闭双目。有的患儿如硬性强迫他对视可能激发他的对抗情绪，表现为尖叫，或哭闹不休，甚至出现打人、抓人等过激行为。因此，对于眼对视的训练只可根据患儿的具体情况，在逐步建立感情、建立相互信任关系的基础上，逐步训练，切不可强迫施行。
缺乏对眼凝视是孤独症社会性交往障碍十分重要的症状，如其出现对诊断十分有意义，可以协助诊断，但须注意并非每个患者必然会出现眼与眼对视的障碍。如杨晓玲（1990年）报道30例，仅有5例出现眼与眼的对视障碍。因此，如果出现了眼对视障碍固然有助于诊断孤独症，但如其他症状均已十分典型，仅仅没有眼与眼的对视障碍，并不能否认孤独症的存在。
—— 运营科学方法轻松改善 ——
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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