语言发育迟缓训练机构
不会说话\说话晚\发音不清\口肌障碍\口吃\感觉统合失调
不会咀嚼\胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)\社交行为障碍
学习障碍\逻辑障碍\注意力缺陷\自闭症\发育迟缓\听障\腭裂术后唐氏症
脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
不少孩子存在厌食的问题,星儿们比起一般孩子更容易有刻板挑食的问题,不管是口腔触觉、味觉过于灵敏,还是“新食物恐惧”,亦或是对单一食物的深深“执念”,都让不少粑粑麻麻头疼,如何让挑食的他们吃得更多，营养均衡?
这一期,就让小编给家长们支支招......
不会说话\说话晚\发音不清\口肌障碍\口吃\感觉统合失调
不会咀嚼\胆小流口水ADHD(多动症，过度活跃)\社交行为障碍
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脑瘫\遗传代谢病吞咽障碍\失语症成人口吃\构音障碍\帕金森\脑中风\老年痴呆
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
一般幼儿到了两岁以后，在进行大部分的活动时，都应不会有流口水问题。但是，发展障碍幼儿流口水则是相当普遍。
流口水有几个可能的原因：
（1）口腔感觉异常，流口水而不自知。
（2）双唇闭合不好。
（3）不正常的肌肉张力或姿势。
（4）认知的问题。
（5）注意力的问题。
（6）用口呼吸等。
要找出正确的原因才能加以治疗或训练。可以用下列方法训练幼儿的口水控制能力：
1、如果有口腔感觉异常则始予口腔按摩。
2、若为双唇闭合不好，请依前述作双唇闭合能力的训练。
闭合双唇能力会影响幼儿使用杯子、用吸管喝水的能力，也会导致流口水
等问题。下列几种方法可以用来训练双唇闭合能力：
（1）吃饭时，训练幼儿“抿下”汤匙食物的能力。
（2）如果幼儿不会使用杯子喝水，请用鸭嘴杯代替奶瓶，让幼儿练习双唇包住鸭嘴杯杯口，有利练习双唇闭合。
（3）如双唇能抿下食物、双唇会包住杯缘，则可以训练使用吸管。
（4）若会使用吸管，可将饮料变得较浓稠，让幼儿用吸管来吸，以增加双唇闭合力量。
（5）玩过[吸管吸纸片]的游戏吧！这可是很好的双唇闭合训练的游戏。
3、注意力问题，请观察一下，幼儿是否进行较难的训练时，容易流口水。如果是，请简化您的教学步骤。
4、有关不正常的肌肉张力或姿势导致流口水，可询问物理治疗师如何使肌肉张力正常化或获得较佳姿势控制。
5、若为认知问题，应增加幼儿对“流口水”与“不流口水”的感觉，并增强不流口水的行为。
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