
面向电视台、广播电台,及其他影视制作机构,培养具备广播电视节目策划,编导创作专业知识与技能,能够从事广播电视节目、栏目及频道策划、节目编导、文案写作、节目主持人待方面工作的高级复合型人才。
本专业主要为广播、电影、电视、网络及其他相关媒体、相关部门培养各类剧本创作、文案写作、艺术评论人才,毕业生还要具备一定的电视节目制作能力和较强的文字编辑能力,能够胜任编剧、文案、宣传等相关工作。
着眼于熟练掌握影视摄影技能,具有较强节目统筹能力,能够胜任影视摄影创作的高级摄影师和摄影记者,毕业生主要在电视台,影视制作公司、网络视频部门,从事新闻摄影、广告摄影、摄影摄像以及编导工作。
致力于培养主流电视传媒机构,为主流节目提供、色彩、字幕、动画、节目编辑、声效编辑、后期特效制作、节目录制、网络宣传等。就业方向主要是各级电台电视台,各类传媒机构,大型制作公司等。
主要为广播、电影、电视、网络及其他相关媒体,相关部门培养各类剧本创作,毕业生还要具备一定的电视节目制作能力和较强的文字编辑能力,能够胜任编剧、文案、宣传、编辑等相关工作。
本专业为电视广播媒体、新媒体,以及其他传媒机构培养节目策划与创意、节目创作与制作等工作的专业人才。是应传媒事业发展.综合特色的艺术类专业,培养现代传媒所需要的专业的媒体“创意人”
与其他传媒类的专业考试一样,播音主持专业的考试也不可避免的会遇到考官提问这一环节。艺考中的考官提问可能是在考试中,也可能会在你的考试后,它是随机的不确定的。那么如何巧妙的回答问题才能给考官留下良好而深刻的印象?如何才能在这一环节中拿到高分呢?全国青少儿播音主持专业委员会的老师,将从此环节的答题技巧和相关实例入手为大家进行解析。
首先考生在回答考官提问时应注意以下几点:
1. 反应敏捷
有的考生在考官提出问题后,迟疑不决,犹豫不定,表达时吞吞吐吐,含糊不清。这样无疑就给考官留下了一个反应迟钝的印象,考生自然也就失去了更多展示自我的机会,想得到好成绩也不太可能了。所以在回答问题时,考生一定要迅速准确的开口表达,就算表达的不够理想,但至少勇气可嘉,切忌迟疑不开口。
2. 从容应对
有的考生回答提问时慌慌张张,前言不搭后语,甚至语无伦次,给考官留下一个思维混乱,语言不畅的印象。有时,当考官老师刚刚提出问题时,考生马上就发表己的见解,但由于没有完全理解考官老师说话的目的,没有把握老师所提问题的核心意思,结果是答非所问,离题万里。所以这就要求考生在答题时要放平心态,不要慌张,听清问题后略加思索再回答。
3. 坦率真诚
有的考生回答不上来考官的问题,要么就低头不语,要么怕冷场就东拉西扯,这些都是不明智的做法。其实这时完全可以坦诚面对,比如:“对不起,老师,这个问题我一时想不起来,您能再给我一个问题吗?谢谢老师!”这样的回答既显得机智,又很有礼貌,即使答不上来,也会给考官留下一个不错的印象。这个时候,题目本身和回答的好坏与否似乎已经变得并不重要了。
接下来我们来看几个提问频率较高的问题该如何作答:
1.你最欣赏的主持人是谁?是否能谈谈欣赏他(她)的理由?
答:我欣赏的主持人是杨澜。理由:在众多优秀主持人中,杨澜拥有着淡定的微笑,广泛的知识,她亲切随和,自然睿智,落落大方,她主持节目谈笑风生,挥洒自如。看她的节目对我来说也是一种享受,一个女子身上融入了智慧与美丽,并且敢于挑战自我,在我眼里,杨澜是最美丽的智慧女性,我喜欢她那种轻松自然的主持风格和她丰富的人生阅历。她也是我努力的目标、学习的楷模,希望有朝一日能成为她那样的主持人。
2.你认为做主持人应具备哪些素质?
答:作为一名节目主持人,应该是集彩、编、播于一身的,既是节目的播出者,又是节目的制作者和组织者。主持人是节目的灵魂,一举一动,一言一行,都会在观众印象中留下好与不好的形象。所以节目主持人时时刻刻要提高自己的素质,塑造好的形象。这不仅要求主持人形象美,还要心灵美。形象美指:容貌、仪表、姿态、言谈和举止的美;心灵美指:思想、情操、志趣、性格和道德的美。主持人的外形美和心灵美应该是和谐统一的,主持人主持的节目应对社会对受众起到教育、鼓舞、熏陶和感染的作用。
3.做播音员主持人你认为自身条件的最大优势在哪里?最大不足在哪里?
答:如果说节目是一个军队,那么播音员就像军队的指挥官,一个组织者,是灵魂人物,是一个节目的主人。作为主持人必须服从节目的气质,同时还要有很好的对场面把握的能力。我认为我的优势在于:我有较强的组织能力,并善于运用情、声、气。同时作为主持人,我的兴趣爱好广泛,像是一个杂家,这样也会给主持节目时的临场发挥提供一个后备资源。我最大的不足:现在社会飞速发展,各行各业都在与世界接轨,广电行业也不例外,我认为我的英语水平还需努力提高,这样才能更好的博采众长,更好地为节目服务,才能不断地提升自身的综合素质。
4.你对节目创新有什么看法?
答:节目要想创新,就要办别人没办过的,寻找一种新模式,才能有受众。可以参考别人成功的,但不能模仿别人已有的,否则,大家看一个台就够了。对节目本身来说是这样,对播音员主持人来说更是如此,不可一味模仿,只有不断的创新,摸索新的主持风格和方式,才能与时俱进,制作出更加精彩的节目。
最后全国青少儿播音主持专业委员会的老师提醒广大考生:
“考官提问”这一环节的考试目的除了考查考生的文化素质、知识水平以外,同时也是为了考查考生的反应能力和心理素质。所以应试时要调整好自己的心态,这点很重要。同时,此环节除了会提问一些基础概念、时事政策、广电知识等问题外,还会提及文学知识、生活常识等方面的问题。这就要求考生在平时的学习中勤奋刻苦,在生活中善于观察和积累,以丰富自己的知识储备,这样才能在应试时充满自信,应对自如。
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所谓“靶向定位”是指依托庞大的数据资源,对艺考生与目标院校的分数差额进行切分,并根据艺考生自身对不同科目的偏重及知识点在高考中不同的分值比,进行学习规划。
培训中高考艺考生辅导班所谓“个性诊断”是指根据学生入学的测试结果,诊断出学生有没有偏科以及常考知识点的掌握程度如何,综合评定后制定出学生的提分曲线。
所谓”军事管理”指的是封闭式管理,远离市区,有利于学生学习;入学报到,第一天进行军训,之后每天严格遵守作息时间表进行学习。
培训中高考艺考生辅导班所谓“减法教学”指的是根据艺考生文化课时间紧、任务重的特点,精心打造艺考生专属课程,重点讲学生能得分、能提分的部分,并强化落实。
进行电视节目分析,包括以下几个角度:内容、结构、制作、主持人,准备方法:在掌握理论和技巧的基础上,多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键,如果影评是编导考试重点的话,那么纪录片影评就是影评考试环节中的重中之重,纪录片最大的特点就是纪实性,纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。在纪录片的创作中,集中反映不经人为控制的叙事结构,坚持纪录片的纪实本性,并不排斥可以拥有其他属性,如艺术性、政论性、文学性和哲理性等,它们都服从于纪实性,而且通过纪实性来表现,无论这部电影反映的一系列属性究竟如何,前提必须是真实的,大家可以根据这样的文章思路来写:结构——真实性——画面 ——色彩,这样会比较调理有序。
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教师团队成员皆毕业于传媒类五大院校,拥有至少三年以上教学经验,历届学生考入各类艺术名校
教学设施:全方位采用智能化教学设备,教学楼WI-FI覆盖
定期组织在校学生参与各类校园文化活动,经典电影模拍、结业汇报大戏、成人礼
致力打造传媒艺考生态发展系统,不仅有考学培训,更会在学员后续的就业方向
倡导师生思想的交流碰撞,在追索艺术的路上,从来没有绝对的对与错,学生能够大胆的提出质疑
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