创新性的练习

数学训练一定要围绕着创新的原则而训练，让他们感到新奇，引导他们去猜想和想象。使他们从小培养发明创造的精神。允许学生有新思想，有自己的解题思路和方法，哪怕学生说错了，但是他们的勇敢精神是可嘉的，就应该表扬，发明创造就是在无数次的失败中醇育出来的，错是正常的，关键是去不去想，能不能做，因此，在数学教学中教师要培养学生的创新精神。

有层次性练习

数学教师要根据学生的学习基础状况，布置不同差异的练习题，要有梯度和层次性，这样才能让好的学生吃得饱，差的学生能吃好。一般可分为基础性的练习、高一点的练习和拓展性的练习。通过这样的分法，可以让那些有创新性的学生去大展思维，体现“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的个性。

设置开放性的问题

设置开放性的问题是说教师在编制题型的时候，要体现发散性思维，不拘一格，不能让学生得到的答案，不能束缚学生的思维发展，教师可以提出某些问题，让学生去搜集相关信息资源，在这样的条件下去解题，才符合新课标对学生培养数学学习精神，发扬探索的精神的要求。在练习的时候，要让学生谈自己的看法，可以各抒己见，更允许他们有不同的解题方式和思考问题的思路。如，我在执教二年级的时候，当学生学习了两部应用题之后，我设计了一个开放性的题：植树节时，四年级同学植了60棵，五年级同学植了80棵，六年级同学植了100棵，请同学根据老师给的条件，编一道应用题。学生兴高采烈地进行了编题，编出了很多种。