让学生在参与社会实践中感受学习的乐趣

传统的数学教学，重视让学生动脑，忽视让学生参与社会实践活动，这样做影响了学生数学素质的整体提高。学生通过实践活动，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流合作，从而获得积极的数学学习情感。

例如，在学习《数据的收集》时，我将学生分成若干小组，到不同的地方了解每户家庭一年的经济收入情况。结果学生们收集的数据各不相同，分析结果也不同。我引导他们讨论，出现这种结果的原因是什么?学生们踊跃发言，从各个角度进行了不同的说明。学生在参与社会实践的过程中，既获取了知识又培养了能力。

利用学生的自尊心和好胜心，适当开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣

竞赛是按照人们的自尊需要和获得成就的需要而激发人们奋发努力、力求上进的一种手段。国内外的研究表明，在学生中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性有良好的作用。例如，我把全班同学分成人数相同的几组，每组面对一组数学题目，题目用纸盖住，用粉笔当接力棒。

比赛开始，每组的第一个人跑上去揭开第一题，算完后把“接力棒”传给第二个同学。第二个同学跑上去，他要先修改第一个同学做的题目，做对的打“√”号，然后揭开第二题，算完后将“接力棒”传给第三个同学……。评奖的方法是：每组的底分是一样的，速度最快的组加5分，依次加3分、1分，最后算完的小组不加分;没有“√”号的题目(说明是算错再改的)一题扣3分，最后按总分的高