利用多种教学手段训练倾听能力

听算训练每节课的开始，笔者都会利用3到5分钟进行听算练习，题型可以是加、减、乘、除口算题或混合运算题，也可以是画图题。一般题目数量不多，不要求学生抄题，只写答案，而每道题只会念3遍。第1遍用正常的速度念题，不宜随意减慢语速。随后重复一遍，可以适当停顿，以便给学生一些时间写出结果。最后一遍再以较快的速度重复一遍，让学生检查修正自己的答案。

让学生明白倾听的重要性

由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢听别人说的问题。于是，让学生明白要认真倾听别人说话就尤为重要了。课前，笔者经常用两分钟给学生说苏格拉底的那句名言：“上帝为什么给了我们两只耳朵两只眼睛而只给我们一张嘴呢?意思就是要我们多听多看少说。”或者给学生解读“聪”字：“同学们，你们看‘聪’字里面‘耳’字当先，它在告诉我们只有用耳朵认真听的人才能变聪明，才能成为聪明的人呢。原来‘倾听’也是聪明的一种表现呢。这节课，我们要来比一比谁最爱‘倾听’，最会‘倾听’。”接下来的整节课，学生都会自觉地倾听。

教会学生倾听的方法

指导学生倾听的姿势笔者在数学课上要求学生听同伴发言时，眼睛要看着发言同伴的脸，做到神情专一。如果同伴的回答与自己的思考相一致了，则以微笑、点头表示认可或赞同。学生养成了这种习惯后，教师就可通过一目了然的观察，了解学生是否在倾听，听的质量如何。