安全、交往、自主都是儿童期的合理需要，这些需要没有被满足，那么即使锦衣玉食、玩具丰富，孩子也不会感到幸福，所以，幸福的童年是让孩子过孩子的生活。童年的主旋律应该是快乐无忧的，但孩子也会有孩子的小小烦恼。父母应随时关注孩子的情绪体验，肯定、鼓励他表达情绪，帮助他调整情绪。

误区一;尽量满足孩子的愿望

很多父母对孩子有求必应，生怕拒绝会挫伤了他们的心灵。其实生活中的挫折是不可避免的。　　所以，父母应善于对孩子说不，要他学会克制与承受。一项实验表明，幼年时面对桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子长大后的成就要远远高于不能克制的孩子。

误区二：孩子应该放到首位

近些年来，孩子在家庭中的地位越来越高。可悲的是，一个家庭中越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。

误区三：家务活父母干就行了

我们小时候都被家长安排着承担一定的家务，但轮到自己做父母时几乎没人指望孩子能帮家里做事。家庭教育的最终目的是帮助孩子脱离父母走向*，成功地构筑自己的生活，而家务活正是增强自理能力与自信心的途径。总之，孩子是家庭成员，就应该让他对家庭尽义务。

误区四：现在的孩子都很幸福

很多老师都遇到过学生不爱写作业的情况。要想更好地提高学生的学习成绩，我们就必须充分了解孩子不写作业的9种情况，对症下药，帮助学生及时改掉不爱做作业的坏毛病，使他们能够从做作业的过程中体会到学习的乐趣，增强学习的上进心，从而开始主动完成作业，避免学生因不爱写作业发展成厌学。

刘扬是一名非常聪明但也很调皮的中学生。最近，老师发现刘扬经常不写作业，有时干脆不交作业了。为此，老师找到刘扬单独谈了很多次，但是刘扬每次都非常爽快地保证下次一定好好写，一定按时交作业，转眼间就将自己的话忘得一干二净。渐渐地，刘扬的学习成绩变得越来越差了，产生了明显的厌学情绪。

面对刘扬不爱写作业的情况，老师感到非常苦恼。于是，他决定和刘扬的父母沟通一下，希望通过家长的配合及时改正刘扬不写作业的坏习惯。

通过和父母的沟通，老师发现，刘扬不写作业是由父母的过度关心导致的。刘扬想要*，家长在他做作业时候的监督，让孩子从心底产生了对写作业的反感。渐渐地，他便开始偷懒，开始不爱做作业，学习成绩也下降了，同时较大的作业量也打击了刘扬做作业的积极性，这些都是导致孩子厌学的原因。

学生不爱做作业产生厌学情绪一般是由于外部的原因导致其缺乏内部学习动力所造成的，刘扬就是这样一个典型的例子。

现在的中学生大多是独生子女，家长将所有的希望都寄托在孩子的身上，对孩子的照顾也变得过于周到，致使学生在家中就算是做作业的时候都离不开家长的监督，于是便出现了孩子不爱写作业，产生厌学情绪的情况。

当了解到事情的前因后果后，老师和家长就要积极地改变对孩子的教育方法。

首先，改变家长对刘扬的监督，既然刘扬是因为有家长监督才不爱写作业的，那父母就要及时改变对孩子的教育方式，具体可查看相关《培养孩子*完成作业的好习惯 家长该怎么做?》。

我们还发现，由于学习成绩下降，导致刘扬对知识的理解有了困难，有时作业中稍难的题，他都不会做，缺乏学习兴趣而导致厌学。

为了避免刘扬因为不会做题而失去学习兴趣，老师便将作业按难易程度分成了不同的等级，这样刘扬就可以有选择性地，从易到难地做题了。同时为了激励他不断进步，老师还特意和小强一起制定了一个作业进度表，用这种更为灵活的方式使刘扬在得到放松的同时，更加直观地看到自己的进步，这更增强了他学习的积极性，提高学习兴趣来克服厌学。

就这样，刘扬在老师的引导下，开始从易到难、从少到多地一步步提升自己的作业水平。慢慢地，刘扬的作业质量变得越来越好，也不再逃避做作业了，学习成绩也得到了很大的提高。

像刘扬这样不写作业厌学的中学生还有很多，如果老师和家长不能及时发现加以引导，很容易发展成不想上学的情况。孩子不爱写作业，大多是因为缺乏学习兴趣和学习动机造成的，老师在引导学生的过程中，要注重从激发学生的内在学习动机入手，帮学生树立明确的学习目标，找回学习积极性，具体中学生厌学的案例可查看相关《一名初中生厌学情绪的引导过程》。