本文是康语儿童专业优质语言康复中心为大家整理的关于台州儿童语言发育训练十大排行榜的信息。不关注外界，喜欢自己玩，自言自语都是大部分孤独症孩子都有的特点,关于 “自言自语”， 有时候这被看作是个好的特征，因为这证明孩子至少具有说话的能力,你可以试试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流,而且，由于你知道孩子会说话，你可以对他进行一些系统的语言指导，比如指认和表达物体的名字，回答问题,最重要的是，一定要对使用得当的语言进行强化,如果孩子回答了你的问题，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头赞扬,如果孩子自言自语的时间很短，而且不影响他接受外部刺激，那么，允许他这么做应该问题不大,当然，如果孩子自言自语的时间较长，并影响到日常生活，那就要立即给予干预,自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激,总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

　　在家长培训班上，家长们经常提出这样的疑问：“为什么同样一个指令，专家下达，孩子很积极配合，但是我让他做总是出现各种状况?满头雾水都不知道是哪个步骤做错了”

　　难道是因为孩子只听老师的话吗?不，老师的经验和专业当然重要，但很多被家长们忽视、误解、错过的细节，才是真正走进这群孩子的钥匙。

　　下面就为家长们拨开迷雾，巧用妙招教孩子听从指令!

　　1. 下指令时要确保孩子已经注意到你

　　你是否常常遇到这样的情况?当你让孩子做点什么的时候，或者叫孩子的时候，孩子总是熟视无睹?

　　这很可能是因为孩子的注意力并不在你的身上，这并不是下达指令的好时机。

　　正确做法

　　你要找机会让孩子停下来，让他注意到你在跟他说话。

　　2.指令的语言要简短直接

　　想象这样一个场景：你请教妈妈如何做韭菜鱿鱼须，妈妈说：“先将韭菜切段、鱿鱼须切条，并且用开水烫一下;接着锅内放油，下鱿鱼须大火翻炒，加酱油、精盐、少量味精、料酒、十三香粉炒;最后放韭菜大火翻炒。”是不是觉得手忙脚乱呢?

　　我们在接受信息的时候，将人体器官各部分接受到的感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，从而完成对身体内外知觉做出反应。

　　但是一些孩子在处理感官信息输入以及输出的环节中出现了障碍，所以他们的大脑在接受及处理信息的时候经常会“塞车”。

　　正确做法

　　下指令语言一定要简短，步骤分解。比起上面的做菜步骤，“将韭菜切段”、“将鱿鱼须切条”“鱿鱼须用开水烫一下”......这样的表述是不是更容易让人接受呢?

　　3.用肯定句代替否定句

　　“别乱跑”、“玩具别乱放”，想想在生活中，你是否经常这样对孩子说呢?

　　孩子也许并不是“不听话”，只是不知道替代性行为，于是只能继续错误的行为。

　　正确做法

　　家长可以对孩子说“拉着妈妈的手一起走”、“把玩具放回玩具箱里”更容易理解。

　　4.每个回合中

　　指令只出现一次

　　与家长沟通中，发现很多家长都是这样进行训练的：“坐下”，“快坐下”，为了让孩子完成自己的指令，不厌其烦重复。

　　重复指令容易让孩子理解为对指令可以不作出正确的反应。

　　正确做法

　　妈妈应该这样做，对孩子说：“坐下”，随后观察孩子的反应。

　　如果孩子没有正确反应，则给予辅助，并夸奖“真棒”，停顿后开始下一个回合。

　　5.通过可视化材料明确指令

　　日常生活中，我们一直享受着视觉提示带来的便利。比如洗手间、电梯的指示，各种交通标志，即使在外国，我们也能快速地找到要找的地方。

　　视觉提示更是我们得意的小助手，它能帮助孩子理解规则、执行指令、理解顺序等等。

　　正确做法

　　例如，在进门处贴上“脱鞋子”，“把鞋子放在鞋架上”。一开始家长先指着图片引导孩子按照图片的指示做，直到孩子可以主动完成。

　　在马桶旁边贴着“冲水”以及“洗手”的图片，简单明确提醒孩子如厕之后要冲水和洗手。

　　孩子需要理解他们周围世界的规则。与其每天在旁边念叨要怎么做，不如换种方式，将孩子需要遵守的小规则做成卡片贴在相应的位置，孩子更能直观地知道自己应该做什么。

　　6.带入情景帮助孩子建立语言理解

　　例如在教“停下”这个概念时，可以带着孩子一起奔跑在操场上，一喊“停下”，就拉住孩子的手使其停下，通过一定的重复帮助他们在情境之外也能理解指令。

　　7.生活是最好的干预课堂

　　曾经我们分享过《每天这6个时间点,是家庭干预训练的最佳时机!》(点击查看)，孩子不管在机构表现如何，最终还是要回归于生活。

　　正确做法

　　出门去超市的时候，让孩子搭把手，拿货价上的物品;在家做饭的时候，让孩子摘菜、洗案板等。

　　每个孩子都有独一无二的成长轨迹，请给他一点时间。当父母每天给他的要求都超过他能力所及时，他会对自己丧失信心，表现出什么事情都不想做、不听话，这是他维护自己内心世界的“小心机”。

　　渐进式的设置目标，一步一个脚印，这样才能走得更远。

言语社交找康语---专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。语言比较好的孤独症孩子/已经可以说3个字以上的句子的孩子,日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词， 所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。如"我看到一棵树"。告诉孩子这个词的意思，多用点实例。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹孟蔼宁很喜欢香蕉" 或者 "电脑。你的学校办公室有电脑"。让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗？为什么？

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