本文是康语儿童专业优质语言康复中心为大家整理的关于唐山残联儿童康复补助的信息。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要，它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力，语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因，语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失。自闭症年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝，不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

大家好，我想和大家分享一个关于我小孩的故事....

一位年轻妈妈的自述...

我的孩子是个自闭儿

如果说宝玉是含着玉出生的，那陶陶（化名）便是含着金钥匙来到这个世界上的。家境殷实，顺利得子，让一家人对陶陶的未来充满期待，这个孩子将来一定也能成就一番事业！

可惜的是，剧情终究未落俗套，陶陶成不了普通的大多数，他似乎跟别的孩子不一样，不高兴就会大嚷大叫，沉浸在自己的世界里，拒绝接受外界的新事物……几经周转，终于在一个平静的午后，陶陶被确诊患上了自闭症。

但是妈妈的内心却无法平静下来，她终于明白，自己的小孩为何与憧憬时的相差甚远，但永远想不通的是，得这个病的为何非就是自己的宝贝孩子呢？别人家的孩子都能背着书包上学，而我家陶陶却没有一间学校愿意收留。好在家里条件不错，妈妈绞尽脑汁想方设法为为学校提供赞助支持，好争取给陶陶一个上学的名额。

他扮演着坏蛋，保护着自己

终于能上学了，对陶陶来说是一件开心的事情，由于他没法专心听讲，经常跟同学起冲突，被同学告状，老师只好号召大家多包容多理解，说这是一个特殊的孩子，要让着他。于是，陶陶的脾气越来越大...

同学和老师们就该让着我，而我就应该这样，扮演一个有钱的坏蛋。

随着陶陶这个坏蛋角色扮演得越来越真，跟同学的冲突也逐渐变多，他甚至开始带各种玩具枪上学。家长们纷纷抗议，学校也似乎再也不能容纳他了，很多家长要求陶陶退学。

陶陶回到家里，也时刻准备着玩具枪，他要保护自己。见此情形，已经无计可施的陶陶妈妈心更软了：“毕竟这是我的亲身骨肉，我不可能放弃他。”

几经思量，办理了特殊的手续，陶陶妈带着陶陶去台湾求学，因为听说那里有能够包容特殊孩子的学校，每个班上都会有一定数量的特殊孩子。这里的老师和学生不会只以包容忍让来对待陶陶这样的孩子，而是以正常的态度对待他们。

比如说，如果陶陶大吵大闹的话，旁边的同学不会忍着或者远离他，而是找机会告诉他，你这样大声叫不好，会影响其他的同学。

卸去伪装，他和普通孩子一样

在这里，陶陶不会被当做空气或者是坏孩子，他可以上台分享故事，而同学们会聚精会神地听；他可以参加集体舞的表演，由于编舞的要求是10名同学动作一致，同学们也会考虑大家怎样才能达成一致，而互相体谅协调。

这份接纳让陶陶慢慢找到了自信，他甚至还在水中竞走比赛里拿到了季军，这是他人生的第一个奖牌，上台领奖时他兴奋的要命，还一脸害羞不敢笑出来。带着奖牌，他拍了一张帅气的照片。慢慢地，他还开始帮助其他特殊孩子了。

这是一个happy ending的故事，你也许在某个媒体看到过这个报道，但你知道帮助陶陶找回自信，开始二次人生的教育模式——「融合教育」究竟是什么吗？在了解之前，我想你应该先了解到特殊儿童的一个需求配置。

融合教育

究竟是个什么模式

1.融合指的是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。

2.完全融合指的是特殊儿童不分类别及轻重皆可融入普通班。

3.融合希望能合并普通及特教系统，建立一统整独一的系统以管理教育资源，并希望将不同种类班级的学生融合在一起。

最低标配——平等和不受歧视

每个自闭症孩子的“自闭历程”都不相同。如同棕榈和椰子通常生长在南方，而北方更多的是松树和桦树，合适的土壤才能孕育合适的种子并让它成长。

自闭症的孩子有些特殊，需要了解、懂他的人贴心营造相对合适的环境。

而这个环境最低标配是 “平等和不受歧视”

所以，当记者柴静问陶陶妈，如果你的孩子没有自闭症，你会不会接受有自闭症的孩子在他的班级上学。陶陶妈没什么犹豫，她说：“说实话，我不接受，因为国内的学校并没有准备好。”

这是2017年的故事，时过境迁，国内现在能为自闭症的孩子提供更适合生长的环境了吗？我们（东方启音）在与早幼教机构试点合作，计划为早幼教机构老师提供线上与线下的融合教育培训，并派驻专业的言语治疗师提供相关技术支持。

相信在未来，陶陶一样的孩子，都不用再去远道求学。

沙盘游戏的起源与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系，其基本思想：*与保护、提高与发展、发展与创造，都符合儿童心理教育的基本主张，都能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用。箱庭疗法可以作为正常人心理活动投射的体验。通过摆放沙盘内的沙具，塑造一个与他（她）内在状态相对应的心理世界，展现出一个人美妙的心灵花园。

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