1.东方启音教育

2.康语教育

3.金博智慧

4.雅恩教育

5.星星益站

6.子曰教育

7.萤火虫儿童康复

8.博瑞思教育

9.贝拉鹿教育

10.恩启教育

自闭症康复的国内外现状差异巨大-

自闭症的发病率是无国界的，它发生在全球不同*、种族、年龄和性别的人身上，那么，自闭症康复领域的国内外现状分别是什么？中国和发达*还有哪些差距呢？

美国从20世纪40年代自闭症被命名以来，教育和心理学专家对它的研究就从未停止，不断探索其病因、干预方法和治疗手段，积累了丰富的研究成果。而自闭症这一概念进入中国是在上世纪80年代，比美国晚了40年。公众对自闭症的认识存在很多误解，常把它误认为是一种心理疾病。但随着有关电影和电视剧的传播，公众开始了对自闭症群体的关注心。

在自闭症研究方面，发达*有严格的专业资格认证，也有系统的师资培训体系。一些大学还开设了相关课程，从理论到实践，从普通教育到特教，相关从业者可以边学习、边工作、边研究。每年都会举办国际会议，出现众多研究论文，使自闭症研究得到飞速发展。反观我国，目前主要还是学习和参考美发达*的研究成果，结合自身的实际状况并加以应用。

相比之下，美国非常注重自闭症及其家庭的救助，无论是公立、民办公助还是民办自闭症康复机构或学校，星孩的教育、训练费用都是由政府支付的，为自闭症家庭减轻了经济负担。另外，从星孩被诊断、接受早期干预、融入主流小学、中学，进入职业教育或大学，一路的成长过程中都有专业团队帮助孩子的发展，解决他们遇到的各种困难。在这些方面，中国的差距是巨大的，仅在个别省市有发展自闭症儿童融合教育的尝试。可喜的是，政府在对自闭症患儿的干预训练、对特困家庭的扶持方面采取了积极措施，对于北京特困家庭的自闭症患儿进行了赞助式的自闭症康复训练。

对于自闭症群体的救助，光有爱心是不够的，还必须运用科学的技术方法，才能让他们得到美好的未来。我们需要积极引进国外的先进理念和研究成果，用科学的干预方法对自闭症儿童进行抢救性的早期干预。随着医学和教育学的进步，已由研究表明，有些自闭症患儿经过科学的早期干预，随着年龄的增长而转变为高功能，并逐步融入社会主流。

以上就是自闭症的国内外现状。尽管我国对自闭症儿童及其家庭的救助服务体系还未成形，干预体系也不完善，但通过社会多方的共同努力，自闭症康复一定会取得长足发展。