本文是康语儿童康复中心为大家整理的关于台州有名的儿童语言发育训练机构的信息。目前治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高，我们开设的特殊儿童康复中心，具备专业的师资力量和完善的训练设备，帮助孤独症、脑发育迟缓、多动症、注意缺陷、学习障碍等有特殊需要的儿童获得科学、全面的教育训练，尽早发挥其潜在智能;帮助家长了解儿童心理知识和掌握正确的教育训练方法;倡导社会、学校对这一部分儿童给予客观评价和接纳。

一、平衡、本体

1、能2步1级上楼梯：
   训练目的：训练平衡力、协调及*行走能力。
   训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
   难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；
  帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把水果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放水果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
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2、会走上、下倾斜约15度的小斜坡：
   训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。
   训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。
   难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。

3、能倒走3-5步：
   训练目的：空间概念，协调身体协调能力。
   训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。
   难度设置：A开始时只要求孩子随意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后
要求他在扶持下沿直线倒着走；C要求孩子*地沿直线倒着走。
   帮助给予：（1）如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。（2）偶尔地给予身体协助。

 4、能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈：
   训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。
   训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈
两边并把它放在正前方的位置。弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。
   难度设置：A 开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）。
   帮助给予：（1）如果孩子拒绝游戏，可以多做几次练习，并且邀请孩子一同参与游戏；（2）注意确保孩子的安全，在每一需要的环节给予适当的身体和口头帮助。（3）及时鼓励和表扬孩子。

5、坐上大龙球
    训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。
    训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。

二、前庭

1、能坐在丁字椅上保持身体平衡：
   训练目的：练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重心力，建立前庭感觉机能。
   训练要求：让孩子坐在丁字椅上，保持身体平衡。
   难度设置：A先让孩子坐在丁字椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰干挺直的坐姿势。B家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏；C让孩子右手前平举，右脚向上踢并碰到手心。再换成左手重复以上游戏。
   帮助给予：开始时家长可给予身体指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每一个（难度）环节中给予适当的帮助，直至该环节通过，再进入下一环节的训练。

2、照镜子游戏：
   训练目的：训练空间方位

小儿出现了语言发育迟缓这种症状，在日常的生活当中，关于语言康复训练方面的问题，首先需要做到让小儿多说一些短句，多说一些绕口令，朗诵古诗，让小儿唱儿歌，这样就能够起到语言康复训练的作用。在训练的同时，家长一定要及时的纠正小儿的语速，语法和发音。在语言康复训练的过程当中，小儿一定要避免精神压力过大，避免训练的强度过大，同时一定要生活在良好的环境当中，父母也要多与小儿交流、沟通、做游戏，都可以促进语言发育迟缓更快的康复。”言语社交找康语---康语专业帮助2-7岁孤独症谱系，发育迟缓等存在言语社交障碍儿童及其家庭的服务机构。

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