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自闭症儿童会有，刻板的重复动作：儿童经常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗变化，缺乏变化和想象力，例如反复排队玩具；坐姿不能改变；放置物品的地方不能改变；生活内容顺序必须保持不变，等等。固执地保持不变是自闭症的重要症状之一。对某些特殊物体的病理依恋：自闭症儿童通常对某些物体（如积木，收音机，球等）具有特殊的依恋程度。他们喜欢这些东西，可以在游戏中感到满足。如果把这些东西拿走，则会引起哭闹、惊慌。孩子很少与其他小朋友交流，一个人玩往往更开心。

　　在对自闭症儿童进行强化呼之应答时，我们所要做的并不是一下子直奔主题，辅助自闭症儿童发“啊、哎”的音。而是先去要求孩子“看我”，在孩子看的基础上，此时老师要示范“张嘴—a”的口型，此时的口型要夸张，才能吸引孩子的注意力，这样反复给孩子示范，假如是模仿能力比较好一点的孩子，在你给他示范几个回合后，孩子便也会跟着你模仿“张嘴—a”，但如果有的孩子即不看你，也不跟着你“张嘴—a”，此时我们所要做的便是针对孩子当时的情况去具体分析，一般所采用的方法是：

　　1、采用跟孩子互动，让孩子先把手放在你的嘴巴边，然后老师也把手放在孩子的嘴边，让孩子对你的这个手势不但不抵触，反而觉得很好玩(或者借助孩子的兴趣点，把手放在孩子的嘴边。)

　　2、先给孩子示范“张嘴—a”然后协助孩子打开关节“张嘴—a”。

　　3、能配合1：1打开关节“张嘴—a……”。

　　4、打开关节“张嘴—a……”，持续性拉长a的声音。

　　5、手势提示“张嘴—a……”。

　　6、强化物诱导“张嘴—a……”。

　　7、主动应答“张嘴—a……”。

　　在孩子会应答之后，我们要根据孩子的情况在这个基础上去拓展。先让孩子能近距离应答>1-2米距离应答>远距离应答>同一房间不同位应答>不同房间同一方位应答>不同房间不同方位应答>不同的人去叫孩子让孩子应答。切记在这个过程中一定要根据孩子的反应去强化。但是对孩子有气流，不会用或者是没有气流的孩子来说，在做呼之应答时，我们可以采用被动的借助孩子的哭声让孩子去用气，因为孩子在哭时，肺活量正在运动，所以在强化呼之应答时，孩子慢慢的便会均衡的去用气，同时针对不会用气流的孩子，我们也可以采用让孩子吹哨子，吹纸片，吹蜡烛……等。都是要贯穿始终去给孩子强化呼之应答的。

　　备注：在强化的过程中，注意力也是要一直贯穿始终的。