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自闭症儿童如何恢复？孩子认知能力受限，就会发生不会回答的问题。家长应该抓住日常生活中各种机会，陆续教给孩子新的词汇。逛超市时，坐公交车时、公园玩耍时等等，都是教学的好场所。能力弱的孩子，可以看图、认卡片，能力高的孩子可以听故事、讲故事，不同的方式也可以提升孩子的语言能力。

    在我训练的学生当中，大部分都是孤独症儿童，很多都表现为触觉过分敏感或是过分迟钝，有些还情绪不稳定，经常的哭闹、发脾气，这一系列的表现都表明了他们存在触觉防御方面的问题。在平时跟班主任的了解当中，我还发现这些存在触觉防御方面问题的学生，很多都比较偏食，不爱吃蔬菜，有一个孩子还不喜欢戴帽子或是被拥抱。

    针对这些孩子的实际情况，我对他们进行了初期的评估，并选用大笼球游戏来改善他们这些触觉方面的问题。涛涛属于触觉方面问题表现比较突出的孤独症儿童，他不喜欢被人拥抱，而且会经常地发脾气，哭闹，吃饭也比较偏食，不爱吃蔬菜，最讨厌戴帽子，戴上帽子会很快的拿掉，并表现的很恐惧。在最初的大笼球训练过程中，他非常的抗拒，不愿俯卧或是仰躺在大笼球上，看到大笼球就会哭闹，有时在训练了一两分钟后就会将球放回原来的地方，表示不愿意再继续。

    面对涛涛的这种表现，我对他采用了安抚的方法。首先，让他用手感受大笼球，轻轻地抚摸，告诉他大笼球不会给他造成任何的伤害。然后，轻轻地拉他的手让他的身体慢慢的接近大笼球，一点点靠近。开始的时候他比较抗拒，但后来慢慢的就不在反抗静静的趴在大笼球上思考着，这时我会给他找一定的刺激物让他不至于觉得枯燥无味，第一次的时候时间不需要太长，以后慢慢的延长游戏时间，以便达到训练的目的。

    经过一段时间的训练，涛涛已经不再抗拒大笼球训练，哭闹的现象也明显的减少了许多，训练过程中情绪也比较稳定，表现的非常的快乐。