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轻度自闭症相对于中重度的自闭症来说，它的语言交往方面会好一些，语言交往方面的水平可能会接近于正常，在医学上也被叫做高功能自闭症。但是很多患儿无法理解别人，并且不知道如何进行社会交往，这时就需要进行一些针对性的训练，让患儿能够正常的读书，跟上学习进度。

    感觉统合是个体利用自己的感觉器官，从外界获得各种刺激信息，在中枢神经的有效整合下所做出的顺应性反应。

　　感觉运动是孩子日后所有能力发展的基础。但是很多孤独症孩子在前庭平衡觉、视听觉、本体感觉等方面存在不同程度的功能失调。1、触觉：多数孤独症儿童有明显的触觉敏感现象，如果小骜，就不会与别人亲近，你抱他时，他就会咬你。2、听觉：有的患儿对声音很敏感。3、前庭障碍：害怕被人翻滚，喜欢旋转。这些感觉运动方面的障碍显著限制了孤独症孩子发展自身潜在的认知和社会能力。因此，在早期干预中，感知觉运动方面的训练是推动孤独症孩子发展的重要手段之一。

　　让孩子玩大笼球，能增强他们的触觉识别能力，使之适应各种触觉接触。小旭是一个触觉不敏感的孩子，上感统课的时候，让小旭俯卧大笼球，丰富孩子的前庭感觉。或者玩大笼球挤压滚游戏，这样对大脑前干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。大笼球可增强孩子身心和地心引力的协调能力，丰富孩子的前庭感觉，促进前庭感觉的发展，强化身体肌肉的伸缩能力，同时，对触觉反应过分敏感和迟钝的孩子有很大的改善。

　　感觉统合训练中，涉及的大运动游戏，如滑板等可以调动身体各部分的肌肉收缩，保持身体控制，有效提高孩子的空间知觉能力。

　　练习大量的蹦跳活动能增强孩子气流的流畅性，从而促进孩子言语和交往能力的发展。小旭和小妙都是无语言的孩子，小旭有一定的气流，但不会运用。小妙则是气流量非常小，连哭笑都没有一点的声音。因此在上感统课的时候，让他们蹦跳床，增强他们的气流量。刚开始的时候，孩子都兴地蹦，需要老师及时的给予辅助和引导。让孩子多做跳的运动有助于孩子语言的发展。

　　感觉统合训练特别强调孩子在快乐中运动，所以要以调动孩子的积极性和兴趣为重点，为孩子营造一个良好的互动环境。在玩游戏时，老师首先要加入孩子的游戏，其次模仿孩子的游戏。再次就是逐步设计一些新的玩法让孩子跟老师模仿，老师也要和孩子建立相互信赖的关系。

　　感觉统合训练能为孤独症孩子的其他干预训练准备一个良好的感知觉系统，为孩子的健康发展创造可能。但感觉统合训练并不是万能的。换言之，感觉统合训练仅仅是促进孤独症孩子发展的方法之一，只有结合孩子的实际情况进行合理的感统训练，使孩子健康快乐的发展。