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自闭症谱系障碍，身边这样的孩子好像并不罕见了。是一种广泛性发展障碍，是根据典型自闭症的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的自闭症， 既包括了典型自闭症，也包括了不典型自闭症，又包括了自闭症边缘、自闭症疑似、自闭症倾向、发育迟缓等症状。针对谱系障碍的孩子，很多家长会回避这个诊断，认为自己孩子的智商很高而且也跟家长有简单的交流，往往就错过了充分治疗的好机会，这是一种错误的想法。

一佳妈妈：

    闫老师，您好！我是一佳妈妈，近段时间一佳在感统课上训练一会就说累，要求休息休息，来康达4个月了，平衡木和轮滑还要在家长的辅助下完成，孩子本身的平衡能力不好，不知道是因为胆怯，还是有惰性，还是腿部没有力气，还是太依赖姥爷，（姥爷带一佳训练）前几天姥爷说是不是因为不听姥爷的话，想找个老师给他个训，我想求助一下闫老师，能不能帮我找找原因，尽快使孩子度过这个难关。

闫晓（能力训练中心感统部）：

    一佳妈妈、您好！刚看到您的留言，一佳通过这几个月的训练，首先要肯定孩子现在的进步。

    第一、能够*拍球10-30下/次；

    第二、能够*单脚跳；

    第三、能够*做‘模式’练习（但还不能很灵活的做到）；

    孩子学会这几个项目也就能够说明孩子在：视-动协调能力、身体平衡能力、身体的控制能力方面有了较大的改善。

    但孩子还存在一些不足，首先孩子对大人的依赖，尤其是对他姥爷。我们都知道隔代亲，老人都是比较宠爱孩子的，在生活中能替孩子做的都替他做。时间长了，无形中就给孩子一个错误的信息，只要姥爷在我自己可以不做或者必须姥爷协助我做才行。

    再一个就是孩子本身基础能力差一些，身体的关节不灵活，平衡能力和身体协调性都较差。

    现在要改善孩子这一个现象，提高孩子自身的各项能力，首先要家长的配合，在指导老师的指导下能够按质按量的完成训练内容，家长在给孩子训练中一定要坚持训练原则，不能够还像在家一样。要求做的必须要完成，当然要是孩子的父母能够参与训练是最好的，一个是体力上能够坚持，二是对训练的方法能够更好的理解。我们的指导老师经常给孩子的姥爷做示范并详细的讲解训练方法。但孩子的姥爷参与训练，体力和精力上都不能够很好的坚持。

    再一个就是就是学会放手，有的时候不是孩子不会做，而是家长不愿意放手。如：在训练平衡木项目时不妨可以尝试让他扶墙走，然后把平衡木和墙的距离逐渐的拉远，当然这时候家人一定要在孩子的身旁，保证孩子的安全。孩子每走一趟就要给孩子奖励，比如，抱孩子一下或奖励给孩子吃一些小零食都可以。这样孩子获得奖励了就会更有兴趣。

    训练需要一定量的积累，效果才能够逐渐的显现出来。