军事化封闭管教学校
专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻
，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题
签订辅导协议，保证辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果全额退款
青少年封闭式叛逆成长学校开设有心理疏导、文化课程学习、军事技能、野外生存锻练、感恩教育、自理能力培养、身体素质锻练、人格品质提升、励志教育、情感教育、国学教育、有益兴趣培养、生活体验、自侓能力培养、学习方法指导、校本教材教育，贯穿孩子们在校学习的始终。
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父母是不是溺爱孩子，与教育者的文化素养高低有关。一般来说，对孩子溺爱有加的，多是一些文化水平较低，甚至没有受过任何教育、大字不识几个的人，我们常常看到老年人溺爱孩子的居多，就有这种因素在内。所以，父母要适当提高自身文化素养，以此来改变对孩子的教育方式，克服孩子的厌学情绪。
在这方面，父母主要关注以下两点:
客观性变量是影响孩子厌学的家庭教育因素之一，它是指与家庭的社会经济地位相联系的各种客观因索，如父母的文化程度、从事职业等。
有的父母文化程度偏低，接受的教育本来就先天不足，更没有接受过子女教育方面的培训。有的父母虽然已经发家致富，可是精神生活贫乏，对孩子的教育往往不得法，再加上是独生子女，溺爱心理尤其严重。孩子满足于吃喝玩乐，厌学情绪就容易产生。而在一些相对贫困的家庭中，父母的溺爱心理往往还和孩子的自卑心理搅和在一起。孩子在学习上缺乏主动精神，从而导致厌学。
父母的文化素养如果得不到提高，造成孩子溺爱性厌学就在所难免。
主观性变量是影响孩子厌学的家庭教育因素之二，它是指在家庭教育中与父母本人的观念、意识、行为等相关的因素，如父母的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员之间的相互关系等。
一个人的文化家养决定着意识形态，其中尤其以教养方式、对孩子的期望、对孩子厌学影响最大。
父母的教养方式通常分为*型、严格型、专制型、溺爱型、放任型等。其中*型、严格型教养方式培养的孩子，更乐于学习、有责任感;专制型、溺爱型、放任型教养方式培养的孩子，往往不是厌学就是学习成绩不佳。
父母对孩子的期望不当，也会导致孩子厌学。通常情形是，绝大多数父母一开始都对孩子抱有较高期望，可是由于缺乏有效的教养方式，伴随着孩子经常性的学业失败，父母不得不逐渐降低对孩子的期望要求，从而造成恶性循环，慢慢导致孩子厌学。
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沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；启德特训，孩子入校会安排一对一心理辅导老师，心理沙盘是常规心理课程。
孩子入校，安排专业心理辅导老师，对孩子进行一对一心理辅导咨询，心理治疗，一对一心理辅导内容包括，一对一心理咨询、心理沙盘疗法、房树人绘画测试、家棋情感治疗、曼陀罗绘画治疗
团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与
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国学经典对教育孩子，做人，为人处世，家庭生活中都有好处，国学经典是民族智慧的结晶,在历史传承上具有不菲的价值，启德特训学校开设国学课程，了解国学经典。
为提高学生法律意识,进一步深化法制教育,加强师生自我安全防范意识，预防校园欺凌和*事件,启德特训学校加大预防未成年人犯罪力度宣传,提高学生的法律素质，开设相关法制法规课
严以律己，宽以待人。做好学生内务及军训周计划。
严格按课程表安排和训练要求实施周计划。
关爱学生，尊重学生人格，严禁体罚学生。
若遇到重大偶突发事件及时处理，并上报学校领导。
全天候全方位负责学生管理，定期汇报情况。
做好训前动员和准备活动，训练十分安全。
做好学生的内务、纪侓、作风指导与管理。
与其他教职员工团结协作，完成领导交给的其他工作。
学校主要针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
学校主要通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
学校正规办学，教育局监管；学校同步开设24小时远程视频监控系统，孩子在校，家长在家可以通过手机App软件全天候了解观看孩子在校情况；孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
1、孩子换洗内衣内裤、鞋子袜子（鞋子为运动鞋，女孩子需要备一点卫生用品，外套|生活用品学校统一发放,冬天可以给孩子带一点保暖内衣内裤）
2、孩子身份证复印/户口簿复印件；孩子监护人身份证复印件/户口簿复印件。
3、家长提前给孩子准备一封信，手书（信的内容告诉孩子为什么来我们学校，信在合适的时间心理老师会给孩子看）
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