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杭州青少年时间管理培训机构推荐
青少年心理疏导机构 2021-10-27 10:46:07 93
儿童专注力教育

注意力培训优势

  • 专业评估

    采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。

  • 个性方案

    结合家长评估,学员测评,学员脑电信息,时间安排。

  • 科学训练

    根据学生情况可以选择培训中心训练方式。

  • 效果评估

    六大效果的评估以及360°评估训练的效果。

对于新手妈妈来讲,儿童的心理监测记录是一项非常棘手的工作,而它的准确性更影响到治疗效果。下面我们将为家长们提供几条判断的准则:1、行为与年龄不符:每个年龄的孩子都有一般的行为表现和发展程度,如果你发现他们远远落后于其他同龄孩子,最好能够送医生检查。2、异常行为的发生频率:假设异常行为只是偶尔发生一次,父母就会暂时用不上了,但如果发生频率很高,甚至在受到限制之后,仍然无法矫正,则必须注意并寻求治疗。3、阻碍日常生活的程度:如果一个孩子的问题严重影响了他的正常生活或学习,那么他可以求助于心理专家。4、观察儿童是否出现了其他并发症。

教育少儿心理课程

  • 沙盘心理课

    沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间,通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。

  • 游戏心理课

    通过游戏的方式,直接了解其行为内在的深层根源,过程中充满欢乐,没有压力,让孩子处于轻松愉悦的氛围中,进行主动、自主探索,调整身心状态。

  • 谈话心理课

    基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派,通过探索个人过去和现在的经历,促进个体行为的改变,重建经验及感觉的组织方式。

  • 音乐治疗课

    是一个系统的干预过程,治疗师利用音乐体验的各种形式,以及在治疗过程中发展起来的,作为治疗动力的治疗关系,帮助被治疗者达到健康的目的。

  • 艺术治疗课

    以心理学和艺术理论为基础,以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达,帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。

  • 正念疗法课

    以正念为核心的心理疗法,以冥想、打坐、静心等形式呈现,广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题,在人际沟通等方面也有大量应用。

高中生厌学心理咨询治疗好吗[心理案例]

利方求助者主诉:

您好,无论您是否能帮助到我,先谢谢您了!

我是一名高三的学生,我这个人比较较真了。小时候,父母过严的管教,使我失去了学习的兴趣,那个时候,父母总是无限制的突出要求,进步了,再进步。得到了全班第一,就要全校第一。最后,不负他们的希望,我连续3年,年级第一,之后,为了考一所重点初中,每天要早起晚睡,每天做不完的练习,少做一点,就和我大发脾气。现在我一点也学不下去了。因为我偷着玩电脑,他们把我赶出去,因为我一次考试不好,说了我几个月(从暑假到10月一)。因为每次同学找我玩,他们总是告诉别人我不在家,时间长了,人家就不找我了,后来在班里也就不理我了,谎言总是会被发现的。人家觉得我和父母一样,都是喜欢撒谎的人,也就没有什么人理我了。初中又是这样子,每天做不完的作业和练习。小学和初中毕业之后的假期,每次家长都答应我,让我玩够了,可是每次都是不到一周,又去买练习册,让我做。说抓紧时间。我真的很累。从小父母对我的严格要求,让我养成一个毛病,什么事都不喜欢说,都能忍着,因为那时候我觉得说了没用,忍着的话,还能不挨说。现在女友也觉得我很能忍,并且每次有事都是让我和她发脾气,让我能发泄出来,但是我真的不喜欢发脾气,忍习惯了。

直到我高一的时候,我妈妈去世了,这个对我打击很大了。那时候,我不喜欢和别人说话,每天就是玩电脑,但是家里的人,总是说:你就知道玩,对得起你死去的妈妈吗?我知道我对不起,但是我真的压力很大。我没有办法发泄出去,我最喜欢玩DOTA,玩那个的时候,才能放松下。但是不是很有瘾了。而且之前,我有过比较多的自残的行为,觉得那样子心里好过点。肉体的痛苦能缓解下心里的痛苦。但是现在女友不允许我这样子,我就很少很少了,但是很烦的时候,还是会。而且,我有手淫的习惯,有时候比较勤,一天一次。有时候不多。不知道为什么,大约有4年了吧。

现在我总是计较过去我父母对我的不好,老是恨他们。我怎么也无法让自己原谅他们。而且,因为女友的性格比较独特。都一起半年了,还不让我牵手,也不让我抱下,这些琐碎的事,让我很心烦。学习的压力很大,我成绩又不是很好。应该说比较次吧。众多的压力,让我喘不过气。而且,最近我常常自责,觉得自己是一个很没用的人,不知道为什么,之前的话,就是知道我聪明,认识我的人都承认,但是现在,现实的成绩和理想差距太大了,我接受不了,但是无法改变,确实比较郁闷吧,我真的不知道该怎么办,希望您能帮助到我

利方心理咨询中心解析:

看了你的留言,很理解你此时的心情和处境。你的父母从小管教太严格,对你的要求过高,造成了你早年学习生活的巨大压力。由此产生的一些与父母沟通的矛盾,和内心的压抑感并没有释放出来,你觉得压抑可以减少与父母之间的冲突,所以你一直把这种巨大的压力和心中的不快压抑在内心深处。这种处理情绪的方式是不正确的。之后你又想通过玩电脑的方式的来消除内心的痛苦而上瘾。沉迷游戏也不是处理情绪和压力的正确方式。你的女友发现问题了,她希望你不去自残,而是去释放,去发泄。我觉得你现在最需要的是有一个专业的心理咨询师来帮助你疏导你一直压抑在内心的负面情绪,找到问题的根源,与心理咨询师一起探索快乐的根源。

对于你的问题可以从以下几个方面入手:

1) 处理你与父母的关系:通过催眠疗法或者意向对话等技术帮助你回到与父母冲突的某个情景,引导你把内心深处的声音告诉他们,把你内心体会到的巨大压力法告诉他们,并获得了他们的理解。 这样你的最初的负面情绪就得到了释放。

2) 处理你对母亲去世感受到的打击:通过完形治疗,让你完成未完成事件——与母亲的告别,你可以表达内心对母亲的突然离去的悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤等情感。并表达对母亲在天堂的祝福。

3) 处理你跟父亲及女友的沟通模式:通过家庭系统排列,帮助你改善与父亲及女友的沟通模式。增进互相的理解。

相信这些目标的实现一定会帮助你渐渐调整改变过来变得快乐起来,变得不再因为生活和学习的压力而痛苦,也可以让你与父亲及女友的沟通变得更加轻松和和谐。只要你愿意配合,坚持治疗,一定会好起来的。你方便的话最好是能来北京面对面心理咨询和治疗。我们希望你的生活不再充满烦恼和忧伤,每个人都有快乐和幸福的权利。

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北京利方心理咨询中心成立于2004年,是集应用心理研究、心理教育、心理矫正和精神矫正为一体的专业心理咨询中心。如果你有这方面的问题需要咨询,可以通过网站客服与专家一对一咨询。

儿童专注力教育

  • 游戏心理课

    通过游戏的方式,直接了解其行为内在的深层根源,过程中充满欢乐,没有压力,让孩子处于轻松愉悦的氛围中,进行主动、自主探索,调整身心状态...

  • 【===内容分割===】儿童专注力教育

  • 谈话心理课

    基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派,通过探索个人过去和现在的经历,促进个体行为的改变,重建经验及感觉的组织方式...

  • 儿童专注力教育

    高中生厌学应该怎么帮助[心理案例]

    父母是孩子的支柱,他们撑起了孩子的一片天空。孩子在成长过程中每时每刻都能感受到父母的行为,因此父母的性格必然会影响到孩子的性格。在这里,利方老师为大家剖析一下父母敏感多疑会对孩子的性格造成什么样的影响。

    高中生小磊向我倾诉,说他的妈妈经常怀疑他,也经常怀疑他的爸爸;他的生活中总是充满了不信任,压抑的感觉。有的时候甚至他自己也开始怀疑自己。比如说小的时候借小朋友的玩具,他的妈妈经常怀疑他是不是偷的。初中的时候和女同学放学回家就会被认为是早恋了。爸爸下班回家晚了一会儿就开始吵架,会说爸爸在外边有人了。三天一小吵,五天一大吵,小磊感觉自己要崩溃了。

    敏感、多疑是有成因的,一般的情形无非是渴望关注而不可得。敏感多疑的人常常使自己处于忧心忡忡的心理状态之中,总担心自己会被别人“挤”下去,并不断给自己的心理加压,终日处于紧张、焦虑的竞争状态之中,自信心逐渐消失殆尽,最终导致心理崩溃,出现种种“心衰”症状。而这些就是抑郁症的典型表现。

    多疑是一种完全有主观推测而产生的不信任,也是一种自我暗示的心理。心理多疑的人,在认识事物的时候往往预先主观地设定了一个框框,然后据此来观察事物,按图索骥,按框框取舍获得的信息,结果把生活中许多无关的事情联系在一起,甚至无中生有地制造出各色“证据”,从而使自己的主观假设得以验证和自圆其说,并陷入难以自拔的恶性循环之中。多疑不仅可针对别人,也可以是针对自己,疑病心理便是自我多疑的典型例证。多疑是一种极其不良的心理品质,对人的学习、工作、交往和家庭生活具有很大的破坏作用。

    生活中这类人把自己放进恶性循环的轮盘中,由恶生恶,连绵不断,想停也停不下来,而且,还在抗争中加速轮盘的转动,最终变成了不断地痛苦着。当心理的失衡和承受能力达到极限的时候,也就是身体出现问题的时候。所以,敏感多疑就等于无事生非,引痛苦缠身。

    像小磊母亲一样敏感多疑的症状,会给孩子带来极大的负面影响,让孩子的心理天空充满了阴暗;孩子性格也会变得多疑、焦虑、不自信等表现。和多疑心理的人相处,要学会赞同他、肯定他,帮助他克服这种症状。北京利方心理咨询中心利方老师从事心理咨询20年,对于治疗敏感多疑的症状有丰富的经验,如果你有需要可以通过网站上的联系客服来和郭老师沟通。

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    教育少儿心理课程

    • 沙盘心理课

      沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间,通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题...

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