心理学家认为，造成孩子厌学的原因主要有两个：一是孩子的学习确实出了问题。他们讨厌的是学习本身。现在有些家长太看重孩子的成绩，在孩子进校园之前给他们施加了很大的压力。在这样的前提下，孩子们自然会抗拒学习，不能真正地喜欢学习。

另一个原因是厌学只是孩子发泄不满的载体。他们讨厌的不是学习本身。例如，有些家庭环境不是很和谐。父母经常吵架。为了平息父母之间的争吵，孩子们可能故意不努力学习。他们认为如果他们学习不好，父母把注意力集中在自己身上，他们就不会吵架了。

青春期的孩子由于“自我”意识的觉醒，会开始主动寻求他人的关注、认可、尊重，也渴望摆脱成年人的束缚，为此他们会尝试做一些之前没有做过的事情，让家长觉得出格。他们在主观上开始与成年人靠近，希望获得像大人一样的权利，因此常常会顶撞父母以彰显他们与成年人接近的能力、观念等等。与小时候的玩伴不同，青春期的孩子期望与同龄人发展出更为稳定和深入的关系，并从彼此的交往中获得认可与尊重。总而言之，青春期叛逆是对父母从仰视到平视的进程，也是孩子形成人生观、价值观、世界观的关键时期。

　　叛逆心理，是我们每个人在青少年时期表现得尤其明显的心理特征。根据《心理科学》杂志的一项调查显示，目前青少年中经常存在叛逆心理的达32.6%，偶尔存在叛逆心理的达89.4%。由此可见，教育者如何教育引导青少年正确处理好这一特定的心理倾向，对青少年人生观的形成和身心健康成长有特殊的意义！

　　一、青少年叛逆心理案例

　　周小军（化名），今年14岁，小学到初中上学期学习成绩一直很好，七年级暑假后，由于与一些经常不读书的同学外出上网玩游戏，从此，他的成绩急剧下降，经常逃课。八年级下学期时，干脆停学在家，大多数时间还是在家上网玩游戏。周小军的变化令他的父母感到了束手无策，曾经想过给他转学，但是，遭到了周小军的拒绝。眼见孩子的未来即将毁掉时，他们无奈的将孩子送进了青少年特训学校。厌学孩子缺乏对未来的思考被父母送到青少年特训学校以后，因为感觉是父母骗了自己，原以为是送自己到技校读书的。一开始，他不断埋怨父母，后来，渐渐能够面对现实，但是情绪依然不稳，时有*倾向，容易失控和同学打架。

　　像以上被教育者，因对某些现象、某些事情有片面的看法，对家长或教师的教育行为采取一种强烈的对抗态度。这在心理学中，被称为青少年的叛逆心理，属于一种抗拒心理，也叫心理抵抗。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。

　　二、叛逆心理对青少年成长的危害

　　（一）叛逆心理束缚着青少年的身心发展。对正确的不接受，对错误的要坚持。（二）叛逆心理会使青少年误入歧途，造成不同程度的身心伤害和其他消极后果。譬如，有些青少年不听从教师、家长关于不要早恋的劝告，暗中追逐异性，把大量的时间、精力花在幼稚的“两性”关系上，浪费了时间和精力，影响了学习成绩。还有一些青少年违反学生守则和公共生活准则，大量吸烟和饮酒，过早地变成“烟鬼”“酒鬼”，影响了身体的发育和身心健康。（三）叛逆心理有可能使青少年走上违法犯罪的道路。青少年的叛逆心理严重影响了其身心的健康发展，影响了学校、家庭教育的实施。

　　可见，叛逆心理对青少年人生观的形成和身心健康的成长都是不利的，叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理的转化，所以对这种逆反心理的危害应该引起广大家长和教育者足够的引起重视。

　　三、青少年叛逆心理形成的原因

　　青少年叛逆心理形成的原因是比较复杂的，归结起来主要有：主观原因和客观原因。

　　（一）主观原因

　　1.从生理方面来说，该时期的由于大脑发育已经成熟，脑机能越来越发达，思维能力迅速增强，思维方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广。尤其是逆向思维的发展，为青少年叛逆心理的产生提供了心理基础。

　　2.从心理方面来讲，青少年随着生理的成长，其自我意识、*意识、成人意识开始萌芽，并日益增强。正是这些意识的形成使他们不可避免地以“大人”自居，渴望*、*，占由欲、支配欲显著增强，想拥有自己的天地，想自己掌控方向。

　　（二）客观原因

　　1.家庭教育的原因。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年叛逆心理的形成。2.学校教育的原因。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在：教师教育思想的偏离和方法上的不当。3.社会传媒的影响的原因。社会上大众传播媒体和网络进入家庭，不仅给学生提供了学习、求知和受教育的新途径，同时带来的负面影响，也是导致青少年叛逆心理一个重要因素。比如《一起来看流星雨》等一些电影电视片，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人主义。调查得知，有很多中学生十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。