一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。

有些叛逆的孩子，都是因为在12岁之前，被父母的权威压制太久，却因为年龄尚小，不具备反抗的条件。当他们长大之后，尤其是进入青春期之后，随着自主意识的觉醒，*能力的增强，就会把多年累积的情绪全部发泄出来，反馈到父母身上。这个时候，如果父母无法理解孩子的行为，主观地、一味地认为是孩子不懂事、不听话，仍然以强制的方式对待孩子，就会把孩子永远地推向对立面，极大地损害与孩子之间的感情，也会促使孩子出现更为严重的叛逆行为。

   由于我们学校主要招收的是12-18岁的青少年，而这个年龄段的孩子是zui叛逆的，同时这个时间段也是青少年违法行为高发的时期，因此叛逆孩子学校除了文化课、军训课以外，我们还开设了国学与法律课。

    国学主要是学习《弟子规》，将浅显易懂的行为规范和思想教育给孩子，每个入校的新生都必须要将《弟子规》全部会背会写，考核的时候会增加活学活用的内容。

图一：叛逆孩子学校国学与法律考试卷

   法律的学习内容主要是《未成年人预防犯罪法》和《未成年人保护法》，具体的细节还有让孩子们明白不同年龄段应对法律承担哪些相应的责任，让孩子们知法、懂法、守法，学校还组织同学们开设模拟法庭。学校在每个月都对孩子们进行国学与法律考试，作为叛逆孩子在校进步与否的评估标准之一。

   我校通过国学与法律课帮助这些叛逆孩子们反思自己的同伴交友问题，在不良交往中寻求灯红酒绿的生活，寻求虚幻的“安全感”，还有虚假的“优越感”，实现自己过于自我的“叛逆”心。

   小结：叛逆孩子学校国学与法律课应该紧贴孩子们的实际问题，帮助叛逆孩子学会遵纪守法、孝敬父母、举止得体、自立自强，在其他具体领域应当引导孩子们避免犯罪，包括：打架斗殴、离家出走、敲诈勒索、吸毒贩毒等。国学与法律课在规范学生言行，减少违法违纪上发挥了重要作用。