考察义亭中学

? ? ? 5月13日，浙江省教育厅教研室副主任张丰、浙江省教育厅教研室通用技术教研员管光海、金华市教研室主任斯克良、义乌市教育局副局长楼洪昌、义乌市教育研修院院长杨念锋、副院长王康等一行12人，来义亭中学进行STEAM教育的考察。

?? ?STEAM教育的核心理念，是培养学生五个方面的素养，一是科学素养，二是技术素养，三是工程素养，四是艺术素养，五是数学素养，提高学生跨学科融合的实际应用能力。

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STEAM教育是深化课程*的载体

? ? ? 义亭中学天工开物工作室以STEAM教育为切入点，以选修课、社团活动为载体，通过项目式学习方式培养学生科技创新能力。围绕“生活化”这个核心设计，倡导学生边学边玩，走出传统课堂的教学模式，在动手创作的过程中，实现科学与技术的应用，让学生的知识从生活中来到生活中去。

? ? ? 工作室自2017年成立以来，先后建设了物理创新实验室、机器人创新实验室、地理创学科教室、创新作品陈列室、家电科技陈列室、工坊、家电维修工坊、学生空间、教师空间等，为开展各类活动及师生创造发明提供了硬件支持。

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STEAM教育让“多元升学”的路越走越宽

? ? ? 王洪明校长指出，近年来义亭中学不断致力于探索“让更多的学生上更好的大学”的途径，通过领导力课程、天工开物工作室、艺术生培养等途径，让“多元升学”的路越走越宽。

? ? ?天工开物工作室核心负责人楼志刚老师，更是从义亭中学积极探索STEAM教育理念，常态性开展STEAM教育活动的角度，介绍了学校创新实验室硬件的建设、STEAM教师队伍的建设、项目式教学活动的开展、STEAM教学的成果、创新实验室的延伸等方面的情况。

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STEAM教育是跨学科的课程整合

? ? ? 浙江省教研室通用技术教研员管光海认为，义亭中学开展各项科技活动，场地有保证，课堂活动内容丰富多彩，整体思路清晰，有顶层设计，是基于课程标准的跨学科的课程整合，很有前瞻性，是STEAM教育的最好呈现模式，并提出了以学生学习方式的转变为突破口，在项目学习的过程中获得知识，解决实际情景问题。

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? ? ? 浙江省教研室副主任张丰也指出，义亭中学的STEAM教育推进条理清楚，以拓展实验室为突破口，以空间建设为助推器，以科技挑战赛、科普知识竞赛、科技互动游戏方式为落脚点，让学生体会到科技的魅力，改变了靠做习题学习科学知识的错误模式，真正激发学生学习科学知识的兴趣。张主任还从更高的层次对STEAM教育提出了许多指导性意见，为义乌市STEAM教育指明了方向。

? ? ? 义乌市教育技术保障部叶剑雄老师总结、汇报了全市中小学STEAM教育的开展情况，总结为“八个一”的指导思路，具体就是：完善一个网络、培训一批教师、建立一些社团、培育一些项目、购买一批设备、办好一项赛事、鼓励一种创新、追求一种理念，让校园充满STEAM教育的氛围，最后必将会反哺、促进学科教学，提升学生的综合素质。

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STEAM教育

让我们心怀高远

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? ? 在新高考模式的选拔方式下，

? ? 在分数至上、功利主义蔓延的今天，

? ? 在许多高中学生都沉浸在题海战术的时候，

? ? 义亭中学的同学们，却能致力于科技创新，

? ? 这何尝不是一种情怀，一种远见，

? ? 一种责任和担当！

在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的，在小学阶段主要为提升孩子们的创造力，孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造，更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目，从而实现*；在北京的课堂中采用了项目式的学习方法，帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通，和小伙伴们进行协作，不断地完善创作，进而提升孩子的创造力。