“我极讨厌上课时学生的手机响，很影响我情绪。你说，作为一个学生，有什么事比上课还重要?我很不理解!”某中学一位姓张的老师对智择优心理专家孟老师抱怨。

巧的是，前两天，又有一位老师也向孟老师“投诉”课堂上突如其来的手机铃声，称其已成为教学中“最不和谐的音符”。“在我开始讲课之前，请将你们的手机调至震动或关掉’，像这样的‘开场白’，几乎是我们每天都要给学生上的必修课。”这位老师无奈地说。

小编在一些学校听到不少中学生把手机戏称为“课堂杀手”。一位姓肖的学生这样描述他的印象——“有时，课堂就像手机的战场，常常可以在老师的讲课声中听到各种曲调的手机铃声。在图书馆，手机铃声同样响得肆无忌禅。还有一些同学，来到教室，人尚未落座，先把手机摆在最显眼处，然后就不停地收发短信，特令人反感!”“我花钱读书，是来听老师讲课的，是来寻求一方宁静的学习环境的，不是来听你个性铃声的。”肖姓同学气愤地说，“其实，课堂上早就贴着‘请自觉关闭手机’的告示。难道，这样一件小事，还要学校发个文件，搞个‘违者罚款’吗?”

手机铃声不是什么大事，却反映出一个人的素质。“首先是遵不遵守纪律的问题;其次，这是极不尊重人的表现。可能他本人感觉没什么，但毕竟教室是大家的。”一位老师慨叹:作为一名中学生，怎么连这点最起码的修养都没有呢?

比起手机对功课的影响等看得见的因素，更值得我们深思的是规则意识在部分中学生心目中的缺席。规则意识是我们心灵深处一种不可或缺的约束力量，它需要从小就加以培养并强化——小编担心，如此下去，当他们有一天步出校园走向社会，又如何去面对、去适应更加纷繁的社会?

延伸 阅读：

青少年玩手机上瘾 出现手机幻听怎么办?

高中孩子沉迷手机上网 高考全军覆灭

孩子爱玩手机 务必给他制定手机使用规则

学生之间的不良思想和行为习惯，会不会交叉感染呢？不会。1、我们根据学生问题，分班管理，同一个班上学生问题性质一样；2、学校所有教官采取“盯、管、抓、查、带”的管理模式，和学生同吃、同住、同学、同练，同乐，整个学校积极营造一种积极向上的氛围，所以不存在交叉感染的问题。一个人肌体健康了，就具有免疫力，不惧疾病侵袭。一个人心理健康了，就能够独善其身。因此，相互交叉感染在华信教育没有土壤。