注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中,是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段,记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力,对孩子来说,注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物,心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力,注意力对于任何心理过程都是必不可少的,注意是学生有效学习和工作的必要条件,俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性,”注意到这是一扇门,来自外部世界的东西它进入了人类的大脑,”他说,人们的注意力水平高低不一,儿童的注意力水平低会造成学习困难,表现不佳...

孩子离家出走是一件非常严重的家庭事件。如果你家里的孩子出现离家出走现象,那既可能意味着亲子矛盾已经激化,也可能意味孩子存在认识偏差。有些家长可能在把出走的孩子找回来之后,低头认错,以后教育孩子也显得战战兢兢,生怕再触怒孩子。另外一些家长则会在找回孩子后继续棍棒教育,让孩子乖乖听话。其实这两种处理方法都是不合理的。那如果孩子离家出走,家长该则么办呢?下面看青少年心理咨询专家如何解读
利方青少年咨询专家利方寄语:
随着孩子长大,自我意识的觉醒,他们会期望自主*。然而家长可不这么认为,他们需要保证自己在家庭中的权威地位。孩子必须听从他们的话,孩子必须按照他们的要求成长。为了抑制孩子的自我*意识,家长会本能地选择打压孩子的*意识。然而家长打压的结果就是孩子本能地反抗家长,有可能是软反抗(退缩自卑),也可能是硬反抗(破坏或离家出走)。孩子离家出走的原因往往就是自己得不到自己想要的来自家庭的尊重、爱、理解和信任。针对孩子离家出走的硬反抗行为,家长可以按照以下原则处理。
1:用心倾听原则。家长再把出走的孩子找回来之后,不能再打骂,也不能因此担忧,而是要保持冷静和爱心。家长一定要用心倾听孩子的内心,了解他在这个家庭的真是感受和自己的内心需求。
2:尊重理解原则。尊重和理解孩子离家出走的行为,更要尊重理解孩子的感受和心理需求。只有如此孩子才能恢复对家庭的信任和爱。
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3:坚持原则。如果每一次孩子离家出走,家长就给他用心倾听,尊重和理解。但是出走事件过一段时间,家长又变回从前,孩子会因此对家长更加不信任。之后有可能是他们再遇到矛盾就会选择离家出走,也可能离家出走后不再愿意和父母做情感沟通。所以用心倾听、尊重和理解是家长必须长期坚持的教育行为,而不是短暂的应对方法。

青少年处于未成年到成年的转换器,生活阅历不多,缺乏经验,因此难以深刻把握生命的本质和规律。尤其是当代青少年多为独生子女、从小处于较为优越的生活环境中,很少参加生产劳动。因此没有养成吃苦耐劳的习惯,生命意志力较弱,缺乏克服困难的能力和勇气。由于参加社交活动较少,缺乏社会交往的经验和能力,容易形成孤独、保守的性格。从心理方面看,青少年的心理发展尚不健全,知、情、意、行等层面还不够成熟稳定,容易出现心理障碍和心理疾病,而这些心理障碍和心理疾病正是产生自杀或*倾向的重要原因。
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