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北京有名气的儿童多动症治疗训练中心
博沃思儿童多动症矫正 2021-09-23 10:51:10 80
儿童专注力教育

博沃思教育科学训练结合西方认知学领域的成果,根据我国孩子特点,自主研发,形成了技术手段、训练成效不一样的认知力训练体系。帮助孩子解决注意力不集中、做事效率低下的问题,让孩子能够很好的提升学习成绩以及提升其他事情的办事效率。沙盘训练传自瑞士的容格分析心理学的卡尔夫,是基础于容格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙盘疗法。博沃思将沙盘训练继续改进,在儿童注意力,学习障碍等领域更好的解决孩子所面对的心理和能力问题。

教育少儿心理课程优势

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    关注孩子心灵成长

    个体/团体心理课程
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    父母课堂

    智慧做父母轻松当家子
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    构建和谐亲子关系

    解决亲子沟通问题
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    优化夫妻关系&家庭环境

    净化孩子成长环境
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    学习先进科学育儿理念

    解决养育困惑和焦虑

注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中,是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段,记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力,对孩子来说,注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物,心理活动对某些事物的方向和集中称为注意力,注意力对于任何心理过程都是必不可少的,注意是学生有效学习和工作的必要条件,俄罗斯教育家乌申斯基强调了教学的重要性,”注意到这是一扇门,来自外部世界的东西它进入了人类的大脑,”他说,人们的注意力水平高低不一,儿童的注意力水平低会造成学习困难,表现不佳...

儿童专注力教育

全方位训练方法

  • 竞思儿童专注力

    习题巩固

    在专业的培训老师指导下进行,强化仪器训练的效果,让孩子反应更迅速

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    心理辅导

    专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导,解决孩子家庭和校园心理困扰

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    行为纠正

    专家使用15项独创行为纠正方法,改正孩子多动和小动作的习惯

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    情绪管理

    疏导孩子与父母的对抗情绪,让孩子更能理解家长,不再与家长对立顶撞

什么是认知力?认知能力包括注意力,来看看7-8岁孩子的认知能力特点

什么是认知力?认知能力包括注意力,来看看7-8岁孩子的认知能力特点

1)知觉的发展
该时期儿童感知事物时较笼统,往往只注意表面现象和个别特征,时空特性的知觉也不完善;随着教学过程的深入,小学生知觉的有意性和目的性明显发展,他们能从知觉对象中区分出基本的特征和所需的东西,对于时间单位和空间关系的辨别能力也渐渐增强。
2)想象的发展
该时期儿童想象的有意识、目的性迅速增加,创造性想象显著发展,想象的内容逐渐丰富,想象的现实性有了较大的提高。
3)思维的发展
这个时期,虽然已经具有一定的抽象概括能力,并且掌握了一些概念,能够初步进行判断和推理,但思维水平总的来说仍是非常低的;仍有很大的具体形象性,思维过程往往依靠具体的表象,不易理解较抽象或与他的经验,很少联系的教材;思维还带有很大的依赖性和模仿性,*而灵活地思考问题的能力很差;不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务,在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引,以致离开原有的目的任务。
4)注意的发展
该时期儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意,如果要求他们同时注意几件事情,往往做不到;他们的注意还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意;集中注意的时间可达15-20分钟。

5)情感、意志和个性方面的发展
在情绪发展方面,有学习、同伴、教师等社会因素引起的情感开始占主要地位,出现与学习成败、班集体有关的理智感、集体荣誉感、责任感等,儿童情感表现外露、不易保持。
此时,若学业压力过重,容易发生学校恐惧症、社交退缩症和攻击性行为等;同伴在儿童生活中占据越来越重要的地位,表现出对同伴明显的依从性或同伴倾向,开始在兴趣相投的基础上形成内聚力不大的“小集团”,男女儿童兴趣活动明显分化。
在个性发展方面,此时,儿童的个性特征更加明显,开始按照成人和同伴的评价来评定自我;在学习过程中逐步形成与学习有关的个性品质,如勤奋或懒惰、细致或粗心、守纪律或散漫等;在道德判断方面从只注意行为后果发展到能考虑行为动机。道德行为尚未稳定。
7-12岁:和孩子逐渐保持距离,留出足够的空间给孩子,不宜事事关注;学会观察孩子的情绪变化;学会尊重孩子的隐私,和孩子的身体接触要逐渐向成年人靠拢。
允许孩子形成自己*的判断和想法,当孩子的行为遇到困难和阻碍的时候,能够及时的参与帮助,而不是包办代替;开始和孩子做一些正式的交流尝试,学会倾听和引导,不是一味说教,除非孩子请教说,我该怎么办?

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