认知是指人的认知活动。从信息处理的角度来看，它是信息被人们接受后的转换、简化、综合、存储、重构、优先使用和处理的过程。自闭症儿童对信息的整合有明显的障碍，以至于不能正常与人交流。现将认知的训练顺序介绍如下：

　　1.色觉训练。黄-red-green-blue-purple-orange,混合色必须明确命名。正确理解颜色有三个指标：匹配-识别-命名。

　　2.整体知觉和部分知觉训练。先训练认识对象的个别部分，再训练认识对象的整体部分，训练既认识个别部分又认识整体对象。

　　3.颜色和形状的感知训练。先训练形状抽象，再训练颜色抽象，训练同样的抽象。

　　4.形状和感知训练。先训练认识圆、正方形、三角形，再训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆，再训练认识椭圆、菱形、五边形、六边形、圆柱体，再训练把矩形纸折成正方形，把正方形纸折成三角形，训练认识汉字。

　　5.大小感知训练。先训练判断圆、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆、菱形、五边形。

　　6.定向和感知训练。先训练区分上下，再训练区分前后，训练区分自己身体部位的左右。

　　7.记忆训练。短时记忆容量为5~9项。为了夸大短时记忆的容量，可以采用分块的方法，即将小的记忆单位组合成大的记忆单位(比如把单个汉字变成双字单词来记忆，记忆容量就会翻倍)。然后复述短时记忆的信息，转移到长时记忆系统。训练要把熟悉的内容和不熟悉的内容混合起来，反复进行(每次训练开始都要复习前面的内容)，直到转移到长期记忆系统。卡(物)记忆训练和生活事件记忆训练一样。

　　8.生活记忆训练。训练前几天，然后训练前几周，然后训练前几个月，一年前。

　　9.思维训练。先训练直观的动作思维，再训练具体的形象思维，训练抽象的概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。大量的具象思维和抽象概念思维的训练是联系在一起的，训练要循序渐进。比如概念中的数的概念，首先训练讲10以下的数，数5以下的物体，但不告诉物体总数;经过训练分，可以说出总数;能够加减几个对象;可以按数字取东西(5 ~ 15);能够知道数字和顺序;借助实物进行简单的加减运算;训练20以内的加减法(直观的动作思维：它离不开对物体的感知和孩子自己的动作。在行动中思考，只能在行动中思考，感受到自己接触的事物，只是一种行动思维)。

人类被信息包围、淹没，造成一部分人在潜意识里对信息的排斥和对人际交往的厌倦，从而“影射”到了后代身上，而社会竞争的加剧、生存压力的加大，导致家庭没有亲情爱意，也是自闭症的一大诱因，20%的自闭症患者中，他的家族可找到智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的，此外，自闭症男童中10%有染色体脆弱症。经过五年的研究，在染色体上发现了导致儿童自闭症的切面，这一发现为彻底解开自闭症之谜，为预防和治疗自闭症带来了新的希望，至今，一直观察不到自闭症儿童的大脑发育和活动情况，人体免疫功能是十分重要的组成部分，孩子在受到损伤时，具有免疫功能的淋巴细胞数量会减少，抵抗感染的功能也会下降，据研究调查表明：自闭症患儿的身体面免疫力普遍低于正常的同龄儿童，体质较差。