自闭症也叫儿童孤独症，它是普遍性发育障碍的一种亚型。在男性中更常见。始于婴幼儿时期。它主要表现为各种程度的语言发育障碍，人际关系障碍，兴趣狭窄，行为方式刻板。大约四分之三的患者有明显的智力低下，患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

通过精神统合疗法（心理引导），对强化物的合理利用，又以基础口型：m、b、a、i、u为硬性目标，三者之间的协调应用，使孩子在此阶段，以下几方面意识的得到初步建立。

如：

认识自我意识

对气流应用的意识

条件交换的意识

视觉应用的意识

视——听——动反应的意识

通过干预之后，各种意识的建立，孩子多半能掌握：

1、              近距离呼之应答；

2、              能听懂简单指令，并在引导下做出反应；

3、              引导下能在意识目光对视；

4、              能在对视的基础上硔发音；

m—妈   b—爸   n—鸟   i—姨等简单口型运动。

到此阶段，我们该如何向下延伸，使孩子基础打的更扎实，如果你善于观察，就可从孩子的各种表现发现出问题，

如：

1、能应答——但只限于面对面或手势提示，或强化物引导

2、能执行简单指令——但执行的力度和紧迫（视—听—动反应灵敏度欠佳）感欠佳（反应灵敏度）。

3、能在引导下保持目光对视，模仿简单口型，但在有限时间内视觉对视的持续性太短，每次最多持续看一个口型就会分散（视觉转移），这是与孩子眼球的肋力欠佳有关。

4、能应用气流发音——但持续性较短，不会换气发音或持续发音。

5、能模仿口型——但唇部肌肉不能持续控制。

6、能遵守和执行简单常规（指令），但自我控制的时间太短。

只要我们能根据孩子阶段性变化，认真的观察分析之后，我们才能确定下阶段的方向是什么？方向有了，目标才能明确，目标明确才能找出适合孩子的干预策略与手段，然后进行针对性干预，那么孩子在后半个疗程干预过程中的各项能力才能得到稳步提高！

哪方面的能力得到提高?

如：

1、对声源的反应能力

2、理解能力

3、眼球肌力（持续控制能力）

4、唇部肌肉的控制能力和转换协调能力

5、在引导下对气流的持续应用能力（如何换气）

6、视——动控制能力

7、听——动应用能力（紧迫感）

8、视觉转换能力

只有这些能力得到提高，那么我们想要的硬性目标孩子自然就能顺利完成。这则需要家长在干预过程中与老师之间的密切配合，家长的首要任务就是巩固孩子在学校里学会的内容或者熟悉的内容，在生活中灵活的、有功能性的进行运用，那么孩子的综合意识才能得到提高。