教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练。②气息训练。③20组音系开发
自闭症孩子出现重复性行为或有固定特殊的玩法,无法玩有规则的游戏,另外也会出现咬,舔,撕,丢,闻东西,或是触摸某些物品,斜眼看物,凝视反光、霓红灯或旋转物,除玩法固定外,也会有固定化、仪式化的现象,自闭症儿童自从1943年公布世界以来,逐渐被人们所重视,人们也更加关注地去研究它,自闭症儿童的行为表现在孩子与孩子之间有很大的个体差异,并且随着发育,不同年龄也有不同表现,自闭症不同于儿童期精神疾病以及发育障碍...

自伤行为包括拽头发、咬手、撞墙等,而自我刺激行为则是在情境中没有明显诱因的情况下,儿童频繁的出现一些毫无意义的行为,如玩弄自己的舌头、模仿动作、边爬边叫,他们的兴趣狭窄,有的儿童还可能有感知障碍,对环境中的物理刺激和事件常常表现出过度敏感或反应迟钝。他们对于视觉和听觉刺激的缺乏反应,常使人们误认为他们是瞎子或聋子,他们往往对疼痛、咸味和苦味有很强的耐受力,而有时他们又表现的异常灵敏,他们能听见很低的声音,在正常光线下可能会眯起眼睛或皱眉,言语障碍的类型,器质性障碍:发音器官的解剖机构出现了异常,比如先天性腭裂、巨舌症、舌系带过短、外伤后遗症等。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一
教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练。②气息训练。③20组音系开发
课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材

孤独症(autism),又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性病症。
《DSM-IV-TR》将PDD分为5种:孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。
虽然孤独症的病因还不是很清楚,但目前的研究表明,某些危险因素可能同孤独症的发病相关。
引起孤独症的危险因素可以归纳为:遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。
孤独症的八个特征
1、从小懂得很多道理
2、对待不同的人会有不同的性格
3、容易在一件事上钻牛角尖
4、可以笑得很开朗,也可以很沉默
5、时不时很神经,但多数时候很镇定
6、总能安慰身边的人,但自己需要时却没人安慰
7、能很快平复或压抑自己的情绪
8、别人不经意的一句话、一个动作,都能影响到自己的情绪
孤独症的预防
预防儿童孤独症要从妊娠期开始,预防重点是加强围产期卫生,母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致胎儿大脑发育异常,如风疹病毒、流感病毒、单纯疱疹病毒等均可损害患儿中枢神经而致病。
所以孕妇在怀孕期间尤其是怀孕初期要注意不要感染病毒。在分娩时如遇难产时,应尽量避免婴幼儿窒息,以免造成脑损害。
在婴儿早期也要注意避免高烧惊厥,因为多次的高烧惊厥也会造成脑损害。
婴儿应尽可能用母乳喂养,因为母乳中含有丰富的碱性矿物质,有益于孩子智力的发育。较大的儿童应少吃糖,多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。
注意膳食的“酸碱平衡”,这样有益于机体内pH值的相对稳定,使各种代谢功能协调,进而使身心保持良好的健康状态。
防治儿童孤独症要采取综合性措施,要让孩子多参加各种锻炼,多参与集体活动。
不能让孩子长期过“封闭式”的生活,以免形成孤僻性格而殃及孩子终生。
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