自闭症，作为一种社会交往、交流障碍和行为异常又终生无法治愈的精神疾病，很多患儿家长都渴望孩子能够通过社会交往，融入社会，被社会接纳和包容，然而现实却总是残酷而无奈的。那么，如何让自闭儿完成从自我封闭到社会人的转变，通过生活化的场景训练，实现质的转变，融入社会呢?家长需要如何做?

　　自闭症孩子区别于普通人，很重要的一点在于社会性的的缺失，导致自闭症孩子学习和发展困难。因此，“康复”、“和正常孩子一样”、“学会和普通孩子一起玩”成为众多自闭症患儿父母所追求的目标和努力的方向，但是，经过了那么多的康复训练和与正常孩子的交流沟通后，很多父母依然半途而废，失望而归。究其原因，就是缺乏“在生活中训练、在训练中生活”的社会性教育，从而无法使孩子回归人之本性的进化。

　　那么，社会性到底在哪里呢?其实，社会性就在孩子的生活实践中，这就是自闭症孩子社会性教育的“秘诀”。

　　正是在大量的生活实践中经过做事锻炼的孩子，比较起其他孩子，更早地具有了“当家”的社会性水平。

　　一个正常人的社会性生长，尚且需要在扎根于生活实践中，那么，对于有社会性发展障碍的自闭症孩子来说，要填补他们在社会性发展上的巨大缺陷，这就需要给他们更多生活实践的机会。

　　为什么在生活中做事，会有利于孩子的社会性发展?因为，生活中到处是社会性教育的机会，生活中，到处可以锻炼孩子的社会功能。

　　比如，可以在家里拖地、收拾屋子、洗衣服，即在生活中训练，在训练中生活，让孩子拥有体验自己做事的能力，无论做的好与坏，都是一种在自然家庭环境中的教育和锻炼。除了在康复机构的强化训练外，在家中和自然环境中，在做事的过程中，孩子理解了事情的过程和所能达到的结果，并且能够解决问题，在每一次解决问题的过程中，都是在让孩子理解人与人的关系，同时也是在促进他们向社会人的转化。

　　这种转化，是一种由于量的积累，最后引起的质的提升。从自闭症到社会人的转化，就像丑小鸭变成白天鹅那样精彩，那样深刻。

　　从自闭症到社会人，转化起源于生活实践，转化依托于智力开发，在生活自然环境里，给孩子提供爱的养心环境，让孩子在应用中去弄明白，在明白中去应用，在重复中去理解，在理解中去拓展，在拓展中去创新，在创新中去*。让孩子在生活化快乐游戏中不知不觉和他人互动，在润物细无声中让孩子体验生活的真谛，自然地引导孩子使之最终回归社会。这就是答案。

　　“爱和自然”提倡每一个自闭症孩子都是独一无二的，拒绝用统一“标尺”评判和衡量孩子，从而忽视孩子的个性化差异。家长需要做的，就是让孩子在生活化自然情境中去感受和学习，在生活中实践，最终实现生活化的转变。

在陌生环境中表现为过分害羞尴尬对自己的行为过分关注或进入新环境时自己感觉到痛苦和身体不适或出现哭闹不语退缩儿童社交恐惧症典型症状在公众场合如幼儿园游乐场公园商场亲戚家孩子感到极度的恐慌紧张在一些多人的场合孩子怕与同伴大人面对面地交流或者即便交流了也是在极度的惊恐之中度过的3孩子不敢直面陌生人更不敢与他们交谈或者见到陌生人就心慌耳热。