家长在给孩子讲故事时，也可以通过让孩子复述故事从而锻炼孩子的语言能力。家长先将故事讲给孩子听，然后再让孩子试着复述故事。孩子一开始可能觉得复述故事很难，所以家长可以选择一些内容短、情节简单且孩子喜欢的故事讲给他听。孩子在复述时遇到困难时，家长要鼓励孩子继续复述。比如告诉孩子记住这个故事，隔天要讲给别人听，夸赞孩子故事讲得好，以此来激励孩子复述故事。专家指出，3岁前是孩子语言发展的最关键时期，也是其学习语言最快的时期。家长只需稍加引导和启发，孩子就能说出一些包含多个词语的长句，并且能说出不同类型的句子，甚至是复杂的句子。

    随着时光的推移，众多的自闭症儿童的家长都已经感受到“人到中年”的压力，因为越来越多的孤独症儿童开始长大，孩子的成长所引发的各种生理、心理、法律及社会的问题，也很快的呈现在面前，使家长和特殊教育者万分的茫然.
此时期，很多自闭症少年的病情相对稳定，其中一部分可有明显进步。据凯纳等学者意见，这与他们认识到自己有病而加以控制有关，但约有10%到35%不明原因地发生严重退化，并且11～14岁是癫痈的高发期，大多发生于自闭症伴有重度精神发育迟滞者。
　　1.社会交往技能，这时对社会交往的兴趣和技能均有明显进步。他们中约50％可有进步，但少年和成人在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。有些学者发现他们不理解社会公共规则的意义，给他们带来很大不便。
　 2.语言和沟通，最早报道自闭症的凯纳把语言和沟通障碍作为最为引人注目的症状。他和其他学者并对自闭症儿童追踪观察到少年和成年，发现他们中有一部分的语言沟通能力发展得相当好，但仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式。自闭症患儿几乎从来不用表达性手势，直至少年和年轻成人仍如此。自闭症少年和成人讲话生硬、迂腐和不自然。他们还不懂管理规则、不会进行对话和分不清对话中谁当讲话者和听者角色。
　　3.行为，他们的冲动和破坏性行为被视为危险行为，其中攻击性和自伤性行为常见于退化的自闭症少年，大约10％～20％继续退化，其余的经过一年多时间后开始好转和变得平静.
　　4.抽搐发作，在少年和成年早期约有20％～40％开始抽搐发作。自闭症伴有精神发育迟滞较智力水平正常和边缘状态者发生癫痫的危险性要高。