1.自闭症康复中心培养儿童关注周围世界的行为习惯
在日常的家庭生活中，您无论给他什么东西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。在日常生活的各环节中（起床，穿衣，洗脸，吃饭），要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样，任凭你伺候。
在外出的各种活动中，您要倾注爱和热情去引导孩子，孩子在观察周围的人、物及发生的事中，遇到不懂之处，您应讲给他听，并拉着他的手去指，去触摸；此外，可以带上他学习过的卡片，在大背景下，去配对、辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。
2.利用无意注意去发展有意注意
自闭症康复中心阐述自闭症儿童的无意注意（没有自觉目的的注意）好于有意注意（有自觉目的的注意）。比如，他会长时间地专注于某项活动或者特别钟情于一件依恋物；但却很难让他有意识的去注意人或某件物品。
在教学中，我们可以利用儿童喜欢的物品，用条件交换的方式去引导儿童注意学习目标，在他注意力集中的瞬间发出指令，使他马上注意学习目标，做出正确反应之后，立即给予奖励。从而帮助他学会控制自己的注意力。
3.充分利用桌面活动
所有桌面的活动，如穿珠、插片、涂色、辨别、配对、分类，都具有训练注意力的功能，只是要充分利用他们。在训练中，您要眼疾手快，看到孩子的注意力分散了，要马上调整，除了言语辅助，更需要大量的身体辅助，如用手扶正他的头，或敲一下他的手背，还可以用手指敲一下桌子，指一下学习材料来提醒他。
4.设计训练注意力的活动、游戏
训练注意力活动举例：追踪移动的物体，如气球、泡泡、滚动的球；寻找被藏起或被掩盖住的物品；投球，套圈，打保龄球；走迷宫……
自闭症康复中心改善儿童自闭症状的方法不胜其数，只需留意生活，留意自闭症儿童的行为，从而有针对性地教育、训练。这工作不是短期的，而是需要有很大爱心、耐心、毅力，才能坚持下去。任重而道远，需要您在生活中悉心揣摩和践行！所以我们在日常训练中得加强训练，常见方法加以总结为：
一、最初级：
1、手扶孩子脸对视
2、一个强化物放在眼前对视，对视2—5秒
3、一个强化物对视，上下左右移动强化物，眼睛跟随
4、呼名同时一个强化物放眼前对视
5、呼名对视，对视2—5秒
6、大动作模仿，手指模仿
二、初级：
1、呼名应答
2、呼名应答，呈现一个强化物，提要求--------要求
3、呼名应答，呈现两个（3，4个）强化物，选择一个------选择
4、呼名同时一个强化物放眼前对视
5、呼名对视，对视2—5秒
6、大动作模仿，手指模仿
三、中级：
1、玩玩具中，呼名应答（要给强化吃的）-----注意力的转移
2、玩玩具中，呼名应答，回答问题-------简单交流
3、两个（3，4个）物品，拿走一个-------不见了
4、两个（3，4个）物品，拿走一个，用特征说拿走的物品-------记忆+理解
5、呈现物品（如杯子，手机，笔），做相动作（喝水，打电话，写字）-----理解+动作
6、手指谣的模仿———精细+模仿应用
四、较高级：
1、桌子上有什么（3个以上）水果（动物，数字），拿走一个------长记忆
2、桌子拍一下（看得见的），脚跺一下（看不到的）-------听力+记忆
3、看一眼3个以上图片藏起，说3个包括顺序-------长记忆
4、仿说一句话，第二次变（多，少）一个字------记忆+专注力
5、跟随模仿，跟音乐完成动作-------高级模仿
6、按虚线连实线，涂大片颜色------握笔，涂色
五、高级：
1、说人体器官加上人称，快速指-----手，耳一致
2、找相同找不同------比较与识别
3、手口不一致，摇头（点头），指上面（下面）------反应+专注力
4、玩萝卜蹲游戏--------反应+专注力
5、听故事，复述（提问）--------记忆+理解+想象
6、老师黑板上画，孩子纸上画，涂-------听课能力+计划
当孩子注意力得到很好的提高后，他们的能力会从外面慢慢学习而提高，不断改善他们的不足与缺陷。最终与正常孩子靠近。

学者们研究发现，对发育时期孩子的大脑有负面影响的各种因素，都可能是造成自闭症的原因，比如基因突变、孕期用药、孕期接触有害化学物质、孩子严重的过敏反应等等，自闭症的治疗是一个漫长的过程，家长一定要做好长期的思想准备，同时，也要对未来抱有信心，经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言可以逐渐恢复到正常水平。了解遗传因素的一种方式是观察所谓的“共患率”，也就是说，如果家里一个孩子患有自闭症，其他孩子患有自闭症的可能性是多少？在一项研究以3万多对瑞典双胞胎为样本中，其中包括1982年~2008年间出生的22678对双胞胎和1992年~2008年之间出生的15280对双胞胎，第一组双胞胎中，同卵双胞胎占24%，异卵双胞胎占76%；第二组双胞胎中，同卵双胞胎占30%，异卵双胞胎占70%。