自闭症康复中心阐述改变孤独症儿童问题行为需要做大量的工作，而且不一定会成功，但是绝大多数情况下还是会成功的。下面介绍的行为改变策略的几种方法，这些方法已经被证明是能够有效消除问题行为的方法，所例举的方法按照其惩罚性的程度从轻到重排列，家长首先要考虑采用惩罚程度较轻的方法：
一、奖励——永远排在第一位的方法
正如我们以前提过的，改变孤独症儿童问题行为的方法之一，就是对孩子的任何及所有好（恰当）的行为表现给予有计划的奖励——ABA所强调的“强化”，在矫正孩子不适当行为时，你的奖励行动要注意以下两点：
1、要注意到孩子每一次的良好表现，并都给予奖励
2、注意对孩子的某种特定的、与他常有的、不适当行为有反差的表现（替代行为）给予奖励。如你在尝试矫正孩子的尖叫行为时，就要注意在他安静的时候给予奖励；你的孩子摆动双手令你头痛，那么就要注意在他玩弄玩具时给予热烈的夸奖。孩子的替代行为因为得到强化而会继续出现，相反他的不适当行为则会逐渐减少或消失。
二、弱化孩子的行为——忽视是最好的方法之一
弱化法是ABA种的一个术语，是当孩子表现不好时对他的行为进行完全的忽视。具体的做法是，当孩子做出问题行为时，你要有意识的不去注意他的表现，尽管你实际上意识到他在干什么，但不要让孩子发现这一点（即给他的感觉是你根本不知道他的存在）。将你的目光转向别处，做出一副被其它的什么事情吸引着的样子，显得完全不被孩子的行为所影响。你需要小心的事不要漏出哪怕是非常细小的破绽。如你的面部肌肉收紧，轻轻的叹气等，其实这些反应都会被孩子觉察到。
弱化法被用来处理那些原本是为了吸引你的注意力的行为，其原理是如果孩子的行为没能引起你的注意，孩子就会失去发出该行为的动机，该行为就会逐渐减弱或消失。例如，在确定了孩子总是尖叫是为了引起你的注意之后，你要做的就是每当他尖叫时都不理会他，切忌在他尖叫时哪怕只是看了他一眼，或不自觉的做出某个身体动作，让孩子觉察到他的做法对你产生了影响。需要注意的事，在使用弱化法进行忽视的时候，孩子的问题行为在确实出现减弱之前往往会变得更加厉害，因为孩子会用行为的升级达到吸引你的注意力的目的。
三、自闭症康复中心浅析隔离法
如果孩子表现出不适当的行为时，你所采取的处理方法不见效，可以尝试使用隔离法，即将孩子置于一个不容易出现问题行为的环境中。如当他发脾气的时候，将他关在一个安全且封闭的房间里，或者当孩子打别人的时候，让他独自面对墙坐着。
采用隔离法时需要注意的一点是，如果孩子表现出不适当行为实际上是为了逃避你正在要求他做的某件事，如学习回答问题，看图说话，物品配对等等，采用隔离法就正中他的下怀，因而也就不会产生效果。在这样的情况下，你应该做的是坚持让孩子跟随你的要求。
采用隔离法的一个关键是，隔离室距离行为的发生地很近，因为如果你要费很大的劲儿才能将孩子带到隔离地带，只能让局面变得更糟。在他被隔离期间，你一定要去观看他的情况，但注意不要跟他说话，甚至不看他一眼；最好是在隔离室的门上有一个小孔，可以让你随时窥视他，以确保他是安全的。隔离的时间不要太长，并且如果孩子的不适当行为有潜在的危险时，就不要使用隔离法。对于幼儿，隔离的时间不要超过五分钟；对少年的孩子也最多控制在十五分钟。
四、自闭症康复中心浅析反应成本法——代币制
反应成本法师指当孩子表现好（对你的要求有正确反应）的时候，他就可以“挣到”一些与他的愿望相关联的象征物，诸如不干胶贴花、硬币等，而当他表现不好时，他就会失去这些东西。有时可以让这些象征性的物品变得对孩子更有实用的价值，如取得一定数量的硬币换取食物或玩具等。在采用反应成本法时，要将“得到-失去”的程序尽可能的简单明了，为的是帮助孩子理解这个过程意味着什么，切记的是对孩子的正确反应给予大量的口头夸奖，这样在没有象征物可以失去的条件下，你也能够控制孩子的行为表现。

儿童自闭症的危害:1.无法与他人很好的沟通;2.智力异常：70%左右的智力落后，不过也有10%智力超常，20%智力正常;3.感觉异常：如痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等;4.多数患儿有多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等常见行为;5.不能很好地注意事物的细节部分;6.重复刻板行为;7.专注力差;8.思考方式较简单;9.不能有组织及有次序地完成工作和某项任务;10.有并发症发生。目前认为自闭症是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病，是遗传因素与环境因素共同作用的结果，遗传是主要致病因素，在高发自闭症家族的家属中，社会交往障碍和刻板行为发生率较高；自闭症孩子双亲的人格特征也常见冷淡、刻板、敏感、焦虑、谈话专断、固执、缺乏言语交流、很少发展友谊等,而且有研究表明，自闭症儿童的兄弟姐妹复发风险约为20%。