儿童的行为与神经递质密切相关，研究调查中显示：中枢神经系统5-羟色胺或多巴胺活性下降是导致自闭症的关键性因素，神经递质的异常会使患儿表现出孤独以及和周围人建立不起来和谐的关系，患儿会存在语言和认知上的障碍，极力避免与人的视线接触，婴儿脑伤包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因其感染脑炎、脑膜炎等疾病造成的脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。很多自闭症患儿可能是没有语言或迟滞，特殊的语言用法，例如重复问话者的部分或全部问话内容;背诵出曾听过的广告词、话、歌曲等;你、我、他分不清楚，即使随着年龄增长语言沟通有些进步，其对话也呈现出机械式地将所背的回答出来，自闭症相对于其它能力有较佳的记忆性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。

  自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神问题。

自闭症训练方法：

A.医学方面

a预防性疗法

  准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。

b注射帮助减少血清素的药物

  研究证明大多数患者对这种药物没有反应，即使对少数患者有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷；更令人担心的是，这种药物对人体会产生毒性。

c服用维他命B6

  研究发现维他命B6对自闭症患者的帮助不大，其成效并没有理论根据，大量服用更可能构成危险。

d营养控制

  自闭症患者会因对某些食物有敏感反应以致坐立不安或专注力差，少吃这类食物或会令他们减少此等行为，但并不能针对自闭症的基本缺陷。

e减轻症状的药物疗养

  药物疗养可以减轻自闭症患者常常兼有但并非仅见于他们身上的行为，例如：过分活跃、精神不集中、情绪不稳定、*倾向、睡眠困难等。

B.心理方面

a行为心理疗法

  这种疗法在目前正为普遍使用，它的效益见于行为问题的改进，藉着连锁法(chaining)及渐进法(successiveapproximation)建立和强化目标行为，其效益可见于智商和语言运用的提升。

b关心疗法

  提倡关心疗法的人士认为轻柔或强行的搂抱可减轻自闭症患者对身体接触的过敏反应及减少其重复性及自我伤害的行为，有助增加其言语及目光接触。但至今这种疗养方式的成效及理论根据有许多争论。

c教育方面

  特殊教育能够有系统、有组织地针对个别自闭症患者的情况和需要而设计教学计划，并配合密集的家居练习，使其对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并学习适当的行为。

d语言疗法

  由于自闭症患者的语言发展普遍有缺陷，语言疗法的效益实在不可忽视。对一些长久没有言语的患者来说，手语训练可以帮助他们与人沟通，及减少因无法沟通而引致的情绪问题。不少自闭症患者对视觉影像反映较佳，故亦有以沟通图表做训练的媒介。

e职业疗法

  自闭症患者大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展；而感觉统合训练则透过协助患者在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。

f家庭辅导

  由于自闭症患者在多方面的发展都有缺陷，往往需要紧密的照顾及训练，以致令父母感到心里交瘁。此外，由于照顾他们需要很多时间，还要面对沟通障碍造成的挫败感和身心压力，有时会令主要的照顾者(多数是母亲)跟配偶或子女之间的关系紧张而易生摩擦，又自闭症患者本身也许亦得不到兄弟姊妹的谅解，因而家中各成员的情绪和关系都会受到影响。适当地处理他们本身的心理需要。此外，家长互助会也可鼓励家长之间互相支持。

g其他辅导

  北京专家指出，随着自闭症患者的长大，他们需要面对日益复杂的人际关系、青春期情绪的转变、两性的关系及寻找适当的工作，因而家人的支持和社会工作者的辅导，加上社会人士的谅解及接受，都是不可或缺的。