前庭觉失调导致的注意力障碍主要表现为：注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、喜欢捉弄人、浮躁、上课不自觉的下位子走动，扭动身体，控制不住自己的手和嘴，不听指挥、不会做操、不爱写字和读书、喜欢爬高、绕圈子跑、旋转不晕，怕走平衡木等，患有注意力缺陷的孩子在全体学龄期孩子之中仅占5-7%，但也有很多孩子上课时很散漫，一看到书就犯困，做作业不专心等，这样的孩子注意力不集中主要是以下原因导致的。孩子集中注意力的时间是随着年龄的增长而不断延长的：1岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15秒；1岁半的宝宝对有兴趣的事物，可集中注意1分钟以上；3岁孩子集中注意力的平均时间约为5分钟；5岁平均约为6、7分钟；小学一二年级的孩子注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内；三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右；到了五六年级，便可增加到40分钟以上。

暑假期间，一些家长发现孩子特别爱玩好动，仿佛停不下来，不禁担心孩子是否有多动症？中山大学孙逸仙纪念医院儿科神经专科主任罗向阳教授解惑道，孩子好动不代表有多动症，儿童多动症的“多动”是自我控制能力差导致行为的增多，“注意力不集中”才是临床鉴别多动症的主要指标。多动症多发于学龄期　家长无需过早担心罗向阳指出，多动症是自身脑部发育、教育环境、社会环境等诸多因素引起。多动症是注意缺陷与多动障碍的俗称，是一种常见的儿童心理疾病，100个孩子中就可能有1至2个有儿童多动症。许多家长都认为儿童多动症越早发现越好，为此，在孩子3～4岁时就开始担心孩子是否患有儿童多动症。罗向阳表示，他经常遇见带着才3～4岁的孩子到医院进行多动症诊断的家长，“其实进行这样的诊断是没有意义的，儿童多动症发病年龄主要集中在学龄期（6～7周岁后至青春期来临前的时期），早期发现则在学龄前期。”罗向阳表示。家教可降低多动症发生率罗向阳告诉记者，儿童多动症的发生有人脑自身的因素，也有习惯养成教育不良的因素。若家长能一直重视对儿童的教育，将能降低孩子患多动症的几率。家长要在1岁前为儿童营造一个良好的教育环境。家长应让儿童形成明确对错是非观念，具体可分为两个方面—鼓励表扬与批评，但这两个方面都是很有技术性的：首先，不要在表扬孩子的同时批评孩子，如家长对孩子说“这次不错，但平时很槽糕。”这样做会降低表扬的力度，达不到表扬真正的效果；其次，不要过多批评孩子，但批评要透彻，如父亲对孩子说“不”，母亲却对孩子妥协，这样的批评也是没有效果的。此外，对孩子的批评教育切忌“翻老账”，否则孩子会不服气，不愿接受你的批评。多动症患儿有时也自闭多动症、自闭症给大家的印象截然不同，但两者的症状存在交叉的情况，多动症患儿有时候也会出现自闭、与他人不能很好沟通的情况；自闭症患儿也会有注意障碍、多动甚至*的行为。罗向阳指出，区分孩子是多动症还是自闭症，应该注意观察孩子占主要的行为是多动障碍与注意缺陷行为，还是自闭行为。如果是自闭行为占主要，就不应将之当作多动症治疗

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