很多父母都会有这样的忧虑：“与同年龄的孩子相比，自己的孩子似乎没有信心，对一些事情和问题的处理方式总让人担心。”例如课堂上总是不举手发言，对自己能够*处理的事情，也不敢轻易尝试，或者总在人前低头，逃避众人的目光。面对这种情况，要怎样才能帮助孩子改善自卑心理呢？具体可以从下面几方面入手：1,形象上2，行动上3心理上 4言语上。

记忆力

　　如果一个事物能够引起孩子的兴趣，使孩子感到惊奇、兴奋、印象深刻，那么，孩子记住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感兴趣的事物，就很难在孩子的大脑里留下深刻的印记，孩子也就很难记住它。

　　在孩子很小的时候，通过各种游戏或学习活动，让孩子体验到活动的愉快，加上大人对孩子的表现显示出来的惊奇、赞美、满意等情感，有助于维持孩子对活动的兴趣。既丰富了孩子的生活经验，也丰富了孩子知识，扩大孩子的兴趣，培养孩子的求知欲，使孩子的无意记忆得到很好的发展。

如何培养孩子的记忆力

　　幼儿有意记忆的培养，在孩子1岁到1岁半的时候就可以进行，培养记忆力的最好办法是和孩子的游戏活动结合。在家庭教育中，家长在孩子1到1岁半可以通过和孩子玩收藏玩具的游戏来培养孩子的有意记忆。例如让孩子把玩具藏在口袋里，然后很快地再现玩具的名称，问孩子玩具放在哪里了，让孩子找自己的物品等;2岁以后的孩子可以玩寻找藏起来的玩具的游戏。

　　例如先让孩子看1—4个玩具，然后把其中的一个藏起来，让孩子说出是哪个玩具被藏起来了;或者先给孩子看一个玩具，然后把这个玩具放到3—4个玩具之中去，过一会儿再让孩子从一堆玩具中把他刚才看过的玩具找出来等。如果孩子寻找正确，大人应该给孩子以称赞或表扬，以提高孩子的兴趣。随着孩子年龄的增大，游戏中玩具的数最可以逐步地增加，例如3岁的孩子可以从7—8个玩共中寻找3—5个玩具，间隔时间也可以逐步延长。

　　在幼儿园教育中，幼儿教师可以带领孩子玩“看到什么”的游戏，从一堆图片中拿一张，让一个孩子们仔细观看，然后把图片收起来，让孩子叙述从图片上看到了什么，并且要求孩子的回忆要尽可能地详细，对描述好的孩子要给以表扬或鼓励。心理医生指出，这些游戏不仅可以训练孩子的记忆力，同时也可以使孩子的观察力和语言表述能力快速提高。

　　总之，对于比较小的孩子，应该经常帮助他们进行有目的的识记游戏，这些游戏有助于孩子良好记忆力的培养。

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