如何帮助自闭儿童恢复？家长在干预过程中一定要有耐心，孩子并不是一天变成现在的样子，所以想要纠正，就要有耐心和毅力，家长越是急躁，越不利于孩子病情的恢复。可见，自闭症并不像大家想象的那么简单，一旦孩子发病，家长就需要高度配合，并用正确的方式进行干预。希望每一个自闭症患儿都能在家长的坚持下恢复健康并快乐成长。

RDI融合部：王丽

语言是一种交流和沟通的一种方式，它可以表达出一个人的内心想法及需要，所以语言的发展对孩子来说是很重要的。然而，对于不同阶段的孩子，训练的语言方式也都各不相同。

对于基础的孩子，它需要从某些音节的发音，逐步过渡到汉字，简短的句子等。如：“a音——阿姨——阿姨好”，从最基础的协助——半协助，逐步过渡到模仿发音，重要的还是要有量的积累。

对于有一定语言基础的孩子，他需要从功能性语言以及理解性语言作一些简单的表达，能够表达自我的需求。如：“我要吃。我想××，等等”。另外，也需要一步步的逐步过渡到模拟情景。激发孩子的主动性语言，到此阶段的孩子，基本上都具备了一定的理解能力及表达能力。这个时候，就需要将孩子所学的语言运用到生活中，让孩子在生活中灵活去运用并作表达，这是很重要的。

另外，具备了一定的表达能力，需要从词、句以及社交性语言等更深一步去做。就拿我带的一个孩子来说，孩子刚来时，书面性语言较多，说话时缺乏情感及表情，通过一系列的训练之后，尤其是在情景语言方面，通过给孩子设置情景，激发孩子的语言，在情景语言表达方面有了很大的提高，并且大都自己主动作表达。如：“老师，我们走吧，我想去找妈妈”/“老师，让我过去吧”等等。通过游戏形式的训练，让孩子理解游戏规则，培养孩子的常规意识，还有就是让孩子感受游戏带来的快乐；同时，也时刻把握情景，激发孩子的语言，从中体会到，越是自然的环境，让孩子真正去体验了，孩子才能真正去体会真实的感受，并且能够灵活去运用所学的语句；还有就是引导孩子与其它小朋友进行互动，逐步培养孩子的交流欲望；另外，就要从词、句进行练习，扩大孩子的词汇量，并且对于词语有一定的理解及运用。如：“量词，动词，形容词”，更加形象地进行描述，并且让孩子感受词语的多样化，进一步丰富孩子的词汇，对于扩展到句式，将所学的词汇灵活运用到句子中。如：描述一件/一个物品。“红红的苹果——我喜欢吃红红的苹果”等及描述学校发生的事，及看图说话，从简单到复杂逐步过渡等等，更加丰富孩子的语言等。

所以，语言是丰富多样的，需要我们去发现他，挖掘它，领悟它，更重要的就是在生活中，孩子能够正确并灵活运用。