自闭症原理：它是由神经发育障碍带来的系列表现。发病者多为婴幼儿，发病阶段会出现语言障碍、行为刻板、兴趣狭窄、智力障碍等现象，患病程度不同的孩子，身体上出现的发病特征也不同。有些患病程度较轻，能力较好的孩子，在尽早干预后，可逐渐恢复，但有些孩子患病程度较重，能力不济，就很难恢复了，今后的生活都需要有人照顾才行。

　　对孤独症儿童图片交流训练的第一步：准备训练所需的材料

　　把孩子最喜欢的东西(食物、玩具、游戏等)拍成照片，打印(图片不用很大)，塑封。把这些图片做成一个本子，并准备好图片相对应的东西。

　　对孤独症儿童图片交流训练的第二步：训练孩子递图片

　　这一步最好有两个人参与培训孤独症儿童。一个人作为交流对象，另一个帮助孤独症儿童完成交流。把本子放在孤独症儿童面前，本子的第一页放一张(仅放一张)图片。交流对像坐在孤独症儿童的对面，辅助的人站在孤独症儿童的背后。辅助人用手拿住孩子的手，从本子上摘图片，递到交流对象的手里(交流对象把手掌伸开，准备接收图片)。交流对象拿到图片(以香蕉为例)之后，对孩子讲“香蕉，你想要香蕉!”同时把一个香蕉递给孤独症儿童。图片贴回本子，等待孤独症儿童的第二次图片交流。

　　当孤独症儿童不需要人辅助就能直接从本子里取图片的时候，就渐渐扩大他和交流对象以及他和本子之间的距离。从相距一米、两米、三米到同一房间的最远距离。这一目的是让孤独症儿童学习他将来在作图片交流时，不可能本子就在手边，交流对象就在身边，而是需要他自己去寻找的。

　　图片交流的另一个有效目的是减少自闭症儿童的行为问题。因为很多行为问题的原因都是孤独症儿童无法实现沟通，所以才会发脾气，哭闹。但孤独症儿童与家长之间的沟通提升了之后，他的行为问题也就自然减少了。随着孤独症儿童行为问题的减少，其它的教学过程也会更容易展开。