美国IB考试的组成部分
IB课程 ( International Baccalaureate ) 是1968年在联合国教科文组织的指导规划下，由一组教育专家专门为中学生统一设计的国际性两年制大学先修课程。下面是IB课程的六个组成部分：
目前全世界共有124个*、逾二千所IB学校教授IB课程。学生在IB体系中修读相同教材，并且于毕业时参加全球统一考试，其试卷的命题及评分均由IB总部统筹规划。
第一语文：英国语文、中国语言文学
第二语文：英国语文、中国语文(主题研究)、法国语文(可选为第三语文)
个人与社会：地理、经济、历史、商业研究、心理学
实验科学 ：物理、化学、生物、设计与科技、环境系统
数学：数学高等水平、数学普通水平、数学研习
艺术：音乐、视觉艺术
除上述六个科目之外，学生需完成IB课程核心科目：知识论(TOK);创意、行动与服务(CAS)。学生可同时获得人文学科及自然学科的裨益，并且广博涉猎与深入精研不同学科知识。另外，IB学生需要撰写一篇四千字的论文(EE)，可探求一个自己有兴趣的课题，利用在课堂及日常生活里所学的知识及技巧作出批评、研究以及分析，增加了学生的学习兴趣。另外，IB班师生比例为一比八，与常规课程的一比十一比较，能更多地关注学生。IB班老师中三分之一聘用外籍老师，不光是因为全英文的教学需要，也是为了引入海外先进的教学模式。
知识理论课（TOK）是一门必修的跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力，扩展论文（EE）要求学生结合所学课程进行*的调研，要能写出4000字的调研文，这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉*研究的方法，锻炼写作技巧。CAS（Creativity，Activity、Service）代表创造、行动和服务，鼓励学生进行创新，提高认识，关心他人，发挥他们与别人的合作精神，当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面发展，培养成为具有完整公民意识的人，这3门核心课程是IB课程设置的独特性的集中体现，它们居于IB课程结构的核心地位，将其余6组科目聚结为一个有机的整体，构成了一个均衡、和谐、相对完美的体系。
IB教育汲取了世界许多*的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力，课程设计则主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才，不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次 （北半球于五月份而南半球在十一月份进行）的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同
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