文章类型：想象力 文章编辑：学习能力

孩子的想象力也是不容忽视的，我们知道，想象是孩子的天份，只有想象力才会有创造力的欲望，如果想象力失去了，那么就更别提创造力了。

　　阅读促创造想象

　　调查在研究“创造性想象”、“思维的流畅性”、“思维的变通性”和“独创性”四项指标时发现，看电视时间的长短与“独创性”呈非常显著的负相关；看书时间则与“创造性”、“变通性”和“流畅性”均呈正相关性。

　　分析电视节目以较为简单的声像符号为载体进行传播，其人物形象是直观的、鲜活的，内容情节也往往是连贯的、完整的，观看者无需在头脑中进行任何转换、加工，即可照单全收，容易僵化孩子创造性想象的独创性与变通性。

　　而图书则以语言文字或静态图画为载体，抽象思维尚未发展完善的孩子在读书时需要将文字描述在头脑中转化为具体形象，需要创造性地融入个体的生活经验，使之独具特色，而孩子创造想象的变通性与独创性，也正是在这种主动建构过程中得以发展。

　　建议在孩子观看电视节目或阅读书刊时，家长可以有意识地进行一些预测性提问，鼓励孩子就故事进展提出问题，或引导他们为故事设计不同的结局、寻找多种问题解决办法等，这对提高孩子对媒介信息的利用效率和创造性想象的发展都是有利的。

　　接触尚欠缺指导

　　调查孩子看电视时总是有家长陪伴的占12.56%，能够总是指导或陪伴孩子阅读的家长也仅占32.37%。想象力丰富

　　分析孩子媒介使用过程中家长的陪伴与指导还是相当缺乏的，这就导致孩子对消极媒介缺少选择与过滤，而对积极的媒介信息又难以有效吸收与利用。

　　建议指导孩子正确使用媒体，发挥媒介接触的积极作用并限制其消极作用，应成为培养孩子创造性想象的着力点。

　　成长需多些“留白”空间想象力

　　建议一是要合理监管和分配孩子的媒介接触时间，寓教于乐；二是适当延长阅读时间、增加阅读量，并相应缩短看电视时间，这应是有益的选择。

　　因此，家长们一定要重视的，不能让孩子长时间看电视的，应该控制孩子的看电视的时间，重视孩子的成长。

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