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现在，有很多大学生开始注重心理健康，经常去学习一些调整自己心理的方法。然而，也有一些大学生很自卑，从平时的学习和生活中可以看出。那么，是什么因素导致了大学生的自卑感呢?下面小编为大家带来了大学生感到自卑的因素，一起来看看吧。

心理不平衡

大学生是高考的赢家。在简历上，每个大一新生都有一段自豪的过去。其中，有各级各类的三好学生，也有各种学科竞赛、体育竞赛的优胜者。

周围的人赞美、羡慕，使他们有一种优越感，从年轻人中脱颖而出。他们怀着对未来的美好向往和对大学生活的美好想象走进了大学。

然而，很快，他们中的大多数人发现，大学里“高手云集”、“强手如林”，在这里，相比之下，他们不再有突出的前“顶端”的地位，而是成为一个普通不显眼的成员。

一些新生甚至发现自己已经从“鹤立鸡群”的地位降格至“鸡立鹤群”的窘境。

这时，他们的优越感和自豪感遭受了极大的挫折，他们的心里充满了说不出的失落和焦虑。他们的身价和社会地位之间的冲突迫使他们重新发现自己。

有些人不服气，暗暗下定决心要自力更生，以重获昔日的尊严;有些人可能会因为过去盲目的自信和自负而变得自卑和自暴自弃。

心理准备不足

许多新生的自卑情结也与他们缺乏适应大学新环境的心理准备来有关。

他们在中学时的“状元”地位使他们对自己评价很高，总是认为自己比别人好，上了大学后仍然会成为班里的优等生和主要干部，就像他们在中学时一样。

但是其他的学生在高中表现优异，许多人甚至更优秀。他们没有想到，进入大学后，他们不能继续在班上名列前茅，甚至暂时落后。

由于缺乏对这些情况的心理准备，一旦他们的学业成绩落后，社会地位下降，他们会感到难以承受的心理。

因此，他们无法正确地认识自己，于是从最初的“自我感觉良好”到“自我否定”的极端。

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金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,简称“IEP”)。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

针对各年龄段孩子特点，分段测评

学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和逻辑能力、阅读能力五大方面判断孩子的学习能力水平。