家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑，而孩子的自我否定，不仅会使其学习成绩进一步下降，孩子未来的整体发展都会受到妨碍，玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“学”，而且学之不尽，孩子必然会产生厌烦心理,成功的教育是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习积极性,而不恰当的教育，则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的,因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子,交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的,同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气,在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力②你是否认为自己无法搞好学习③你需要什么帮助吗。

你刷朋友圈的时候，也把孩子的注意力刷掉了

朋友莉莉生了一个闺女，可是高兴的不行，她朋友圈、微博里的内容，除了孩子，还是孩子。从孩子出生第一天，到孩子现在已经一岁多，她不会经常发朋友圈、微博，但如果有新动态，肯定与她家的闺女有关，隔着屏幕都能感到她初为人母的高兴。由于住得比较近，我也经常去她家串门。周末的一天，我又去她家串门。莉莉给我开了门，又躺回沙发上，手里拿着手机在刷，宝宝则自己在地上玩着积木。我问莉莉她在干嘛呢，她说在刷朋友圈。

我打开朋友圈，发现她在我进门前刚发了两张照片，一个是搭得有点歪斜的积木房子，一个是孩子背影和积木房子的合影，配上这句话：闺女自己搭的房子，厉害不。底下已经有几条评论：“孩子好棒！”“孩子真厉害，这么小动手能力就这么强。”“莉莉不错啊，我家孩子就不行。”而莉莉也已经在别人的评论下挨个回复了。看着她，隔个十几二十秒看会手机，一会又看看孩子，偶尔看手机的时候脸上露出点笑容。我想，可能又有人评论或者点赞了吧。突然想起很多次我在莉莉朋友圈下面评论，她也马上就回复我。我能想象到，她每发一条朋友圈，都守着等着人评论，等着人点赞，而孩子就在旁边自己玩自己的。最近看过一个国外的研究成果，研究表明：当父母陪孩子游戏的时候，父母过多的眼神飘忽，如时不时的看自己的手机等，这可能会减短孩子注意力持续时间。即家长和孩子对同一个东西注意力的时间长短有直接联系。来自印第安纳大学的心理学和大脑科学教授徐晨说：“在陪孩子游戏时，如果父母注意力分散，会对孩子注意力持续时间起到一个消极影响，尤其是在注意力培养的关键时期。”研究中，心理学家让父母和孩子在接近他们家里或者托儿所的场景，一起玩玩具，并给父母和小孩都戴了头戴式摄像头，这样能以孩子和父母的第一视角对他们进行观察。实验开始后，也并没有告知父母怎么做，就只是依照他们平常带孩子的状态就行。实验以后，心理学家们发现，家长们的表现主要有下面三种：1、孩子成为游戏里的主导，父母参与到孩子游戏中。2、父母是强势主导孩子对玩具的兴趣。3、并孩子的玩具并不感兴趣，参与度低。其中，第一种孩子的注意力时间最长，这些家长在孩子表现出对某个玩具感兴趣的时候，才参与到孩子的游戏之中，然后告诉孩子玩具的名字，并鼓励他们继续。“很多家长都非常努力，”余教授说。他们试图展示自己的育儿技能，给每个玩具命名，然后拿起玩具让孩子说出玩具的名字。但是当你看镜头的时候，你可以看到孩子们的眼睛在天花板上或父母的肩膀上徘徊——他们根本没有注意到。这是第二类家长。第三种孩子注意力时间最短，家长参与度低，孩子注意力很分散。在婴儿和孩子关注同一物体超过 3.6 秒的情况下，即使家长的目光转开后，婴儿的注意力仍能讲注意力停留在同一物体上的时间，延长了平均 2.3 秒。与家长的注意力迅速地偏离的婴儿相比，这一额外的时间延长了将近 4 倍。几秒钟的影响似乎很小。但是当他们在一个游戏中被放大的时候——这些游戏会在心理发展的一个关键阶段的几个月的日常互动中发生——结果会显著地增长，余教授说。许多其他的研究，都在追踪从 1 岁到 1 年级的儿童注意力持续时间的影响，结果表明：儿童在早期持续集中注意力时间越长，此后的表现和成绩越好。多少妈妈在孩子小的时候，陪孩子玩边刷手机，或者是看电视，只是时不时的看下孩子。但其实我们发现，当我们陪孩子玩的时候，如果自己在旁边刷着手机，他们可能玩不了一会就会抛下玩具，跑来找你。而如果你能真真正正的陪孩子一起玩，你会发现时间其实过得挺快的。

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