综合能力培养：坚持培训核心内容：责任、诚信、感恩、自信、八字精神。坚持学员的综合素质养成，培养学员语言表达能力、管理组织能力。让学员学会感恩、懂得感恩、享受感恩。真正达到成才先成人的教育理念。坚决杜绝打骂体罚学员。以心理辅导和激励赏识教育为主，体验式教育为辅。唤醒学员内心的善良和上进心。引导学员完成由外到内的转变。

儿童小偷小摸是一种不良行为，发展到后来会违法犯罪，所以是家长们最担心的问题之一偷窃行为在儿童中并非少见，但情节轻重不同，轻者严格地说，可以不算偷，重者已形成偷窃恶习。偷窃的情况因年龄或原因不同，表现方式也不尽相同。

有调查指出，有偷窃行为的孩子，大都有行为障碍。其中6.8%是5岁时就开始在家“拿钱花”，63.7%在小学阶段开始偷窃,29.5%到12岁以后才出现偷窃，51.9%伴说谎、逃学和离家出走等品行问题，31.8%伴有多动，9.1%伴有轻度智力障碍，

培养是非观念，增强是非感

孩子偷窃，绝大多数是因缺乏正确的道德观念开始的。因此，对这类孩子进行矫治，必须先从帮助他们形成正确的是非观念，增强是非感开始。要做到这一点，必须从他们现有的实际认识水平出发，逐步提高，应让孩子懂得偷窃是一种不良的行为，如果今日小偷小摸，就有可能在将来会大偷大摸，走上犯罪的歧途，通过反复教育，培养孩子的是非观，增强改邪归正决心。

建立信心，保护自尊心

有偷窃行为的孩子是否有自尊心呢?很多人认为，这些孩子屡教不改根本没有自尊心。其实不然，要求得到别人的尊重，这是人的基本要求，这类孩子当然也不例外。家长应保护他们的自尊心，努力把他们从歧途上拉回来，否则他们会是非不分，破罐破摔。家长应从尊重、爱护的真诚愿望出发，尽量挖掘他们身上的优点，多采用赞许、表扬、信任、奖励的方法，点燃他们的自尊心，唤起他们的荣誉感，消除对抗情绪，树立上进的信心。

创造醒悟机会，促进心理转变

一个犯错误的孩子，在经过教育之后，认识错误，并愿意改正错误，称之为醒悟。家长应为有偷窃行为的孩子提供醒悟的机会，要动之以情、晓之以理，加强诱导。一旦发现孩子有改正的苗子，家长要及时抓紧给予肯定，使之转变。

增强孩于的抗诱惑力，巩固新的行为习惯

有偷窃行为的孩子，在接受教育后，有时会有所改变，当新的行为尚未巩固时，旧的行为在短期内仍会影响他们。如有偷窃习惯的孩子，由于没有得到彻底的纠正，当他看见有偷窃机会时，又会“不由自主”地行窃，尤其在过去“哥们”的勾引下，又会去为非作歹。因此，在相当时期内，适当地控制外部条件，帮助他们避开某些直接诱因是十分重要的。并要通过教育，使他们坚定与错误作斗争的信心与决心。当孩子有进步时，家长要及时表扬、鼓励、赞赏。当孩子出现反复时，家长切不可急躁，既要批评，又要耐心说服，使孩子受到震动，感到内疚，自觉改正错误，总而言之，孩子有了偷窃行为并不可怕，只要家长教育得当，孩子偷窃的不良行为会得到纠正。

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