青少年的身体本质﹑科学文化本质和心思本质，奠定了他们在社会中开展和做贡献的根底,用科学方法解决孩子青春期问题;博沃思教育针对5-16岁青少年叛逆、不听话，脾气暴躁、爱生气，学习困难、阅读障碍，厌学、不爱上课，孤僻、人际交往障碍等青春期症状,心理辅导课程，由心理咨询老师面对面为孩子及家长的心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰,以帮助家长和孩子正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能...
竞思素质教育课程
Course objectives训练项目：工作记忆，短时记忆，长时记忆，联想记忆训练，集中记忆训练，分散记忆训练，比较分析训练，求同存异训练；
记忆是一种复杂的心理过程，贯穿于整个生活学习之中。从简单地认知、行为、意识等到复杂地学习、劳动。记忆是知识积累、智力发展的根基。儿童智力发展离不开良好的记忆力，记忆精确性主要受内在因素和环境的影响。随着儿童年龄的不断成长，记忆力会不断的提高。
训练项目：平面图形，图形平移，作图训练，图形旋转训练，空间位置训练，立体空间训练，不同角度观察物体训练。
想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。
训练项目：注意力广度训练，注意力稳定性训练，注意力转移训练，注意力分配训练。
注意力是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。
训练项目：情绪识别训练，情绪控制训练，情绪宣泄训练，情感表达训练，自我激励训练。
情绪管理，指研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。现代工商管理教育如MBA、EMBA等均将情商及自我情绪管理视为领导力的重要组成部分。
训练项目：专业且充满乐趣的游戏和运动技能锻炼可促进腰部，背部和腹部等核心力量的发展以及四肢的力量，并显着改善平衡和协调能力。
感觉统合是孩子健康成长的基础，也是所有能力发展的基础。 0-7岁是儿童感觉统合能力发展的关键时期，也是他们一生中非常重要的学习阶段。该学校结合了婴儿的生长和发育，左右脑潜在发展训练等方法来刺激儿童的感觉统合失调，科学而合理地进行身体运动以刺激身体神经元形成丰富的联系并促进身体感觉以形成健康的成长方法。
与人聊天的过程中，常常会遇到一些令人尴尬的情况。在这个时候，可以适当地嘲笑自己，缓解尴尬，能为对方和自己找到台阶下，挽回面子。下面小编给大家介绍饭局说话技巧，一起来看看吧。
1、话不能乱说
饭局的主要特点是在酒精的帮助下，让来自五湖四海的人聚在一起聊天，结交朋友，拓展人脉。在这种环境中，口才好、幽默风趣、性格开朗的人，与别人交往会更容易。
如果和一个陌生人共进晚餐，最好提前做些调查，找一些和这个陌生人近或远的关系，见面时就不用担心不知道说什么了。了解对方的爱好，这样就可以直接谈论对方喜欢的话题。同时，要注意对方的禁忌，这样在谈话时就不会触及对方的底线。
总之，如果你想在饭局上更受欢迎，就要发挥说话的技巧。
2、无话找话，活跃气氛
除了亲朋好友的聚会，在其他场合吃饭往往是陌生的，要学会找话题聊。当然，说话不能胡言乱语，要说得准确、得体，不是为了破坏气氛，而是为了逗人发笑，活跃气氛。
通常，人们愿意和你交谈，是因为你有他们感兴趣的事情或与他们关心的事情有关。
如果找不到共同话题，就先闲聊，了解一下对方的情况，可以从一个简单的日常话题开始。
3、把我改成我们
在每个人的潜意识里，都或多或少地存在着自我意识。成年人的心理防线通常比较牢固。但是，如果对方从“我们”的角度说话，考虑“我们”的利益，就会自动放松心理防线，与对方达成共识。
4、自嘲
与人聊天的过程中，常常会遇到一些令人尴尬的情况。在这个时候，可以适当地嘲笑自己，缓解尴尬，能为对方和自己找到台阶下，挽回面子。
如果你嘲笑自己，不仅会让别人高兴，而且会让他们喜欢、尊重，甚至钦佩你。
5、做一个好的倾听者
在饭局上说的话常常有另外的意思，因为说真话并不容易。人们不必费尽心思去表达那些可以呈现的东西，所以说话者可能存在双关语，或在暗示，所以在餐桌上必须保持好倾听的状态，思考对方说的话，了解对方的真实意图。
针对三大功能，科学系统性训练
The course characteristic
改善前庭视、听、嗅、味、触过滤信息不忙碌；1、正确接受脸部正前方视、听、嗅、味、触的信息，过滤无用信息，集中注意力；2、前庭觉不良，空间感弱，平衡感差、注意力不集中、易受干扰、视觉不平顺跳行漏字；
本体就像人体地图,提升运动协调掌握能力；1、感受身体所处的空间位置、运动状态，是身体与大脑协调配合及计划性处理信息的能力；2、本体觉不良，身体协调差、方向感差、 不爱写作业，笨手笨脚，概念理解慢，语言表达弱；
经过温、湿、疼、压刺激，感受并认知世界，不害羞，不焦躁；1、感受温、湿、疼、压、震动，认知世界，安全自卫，影响社会交往；2、触觉不良，缺乏自信、适应力差、胆小、反应过慢或过于敏感、人际交往不顺利。
学习压力是一把“双刃剑”，一方面，适度的学习压力能够增加孩子学习的动力，使孩子的大脑能更加积极地调整认知资源，高效地运转，从而更加投入，集中于学习任务，取得良好的学习效果;另一方面，过低或过高的学习压力不利于孩子的学习和发展。过低的学习压力下，孩子可能会出现学习动力不足，注意力难以集中地投入学习任务中的问题;而过高的学习压力也会使孩子无法集中于学习任务，学习效率降低，效果不佳，并且可能出现在考场上发挥失常等情况。同时，孩子的身心各方面也会出现一些不良的反应，例如，生理上，孩子可能出现疲劳、头疼、炎症、失眠等不适状况，心理上，则可能产生焦虑、易怒、抑郁、失望等负面情绪。长期来看，身处过高学习压力下的孩子可能会陷入“学习低效一效果不佳一更加焦虑”的负向循环之中。孩子的自信水平降低，并不断地增加学习时间，压缩了用于身体锻炼、兴趣发展等的时间不利于孩子的身心健康发展。
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