注重教育质量，如果一次受训没有达到理想的预期效果，我们郑重承诺：再入营免除培训费，直到学员达到预期的效果为止！学校配备专业团队（*二、三级心理咨询），保障学员在心理认知改变的同时培养学员良好的学习兴趣和学习习惯，开发学习潜能，既能及时高效的解决学员心理行为存在的问题，又能稳步提升学员学习成绩，为学员回归学校打下坚实的基础。

从某种意义上说，厌学是孩子在学习、认知、实践过程中的一种正常现象。在情绪波动、知识积累、能力运用、价值取向等各个因素中，任何一项因素的变化，都可能导致孩子厌学。对于不同阶段的孩子厌学，下的“药”也各不相同。值得家长注意的是，改变孩子厌学，既要对症下药，也需综合治理。

低年级孩子厌学，需帮孩子重拾自信。

帮孩子重拾自信，从而克服厌学情绪的方法主要适用于低年级学生。之所以这样说，是因为低年级孩子的可塑性大，容易通过恢复其自信心，使之回归正途。数据表明，小学三四年级是孩子厌学的高发期，厌学率在60%以上。

仔细观察，我们会发现，许多孩子虽然严重厌学，可他们每天仍然很准时地到校“上课”，仍然愿意留在学校里，而不是逃学。

对于这样的孩子，可以说他们仍然是“有救”的。因为在他们的内心深处，埋藏着一段让他们为之骄傲并常常怀念的某种经历。例如，他们很可能在唱歌、跳舞、画画、乐器、体育、穿着打扮、人际交往等方面有一技之长，只是由于成绩不好，这一技之长被看做是学习的“克星”，不但没有机会发展特长，甚至还会成为父母和老师的嘲笑对象:“你就只会唱几首破歌，做作业、考试就不行啦!”这些话会让孩子大伤自尊，产生厌学情绪。可就是这种心理，使得他们不愿意逃学。

对于这样的厌学孩子，只要有适当机会让他们的特长得到发挥，获得集体的认可，重拾个人自信，并且因势利导，把他们对这些特长的依赖转移到学习上来，切实感受到学习所带来的成就感，孩子厌学的情绪就会渐渐消除。

高年级孩子厌学，需助其健全人格。

健全人格的方法主要适用于帮助高年级孩子克服厌学情绪。之所以这样说，是因为高年级孩子的厌学时间较长，甚至可能长期游离于学校、置身于集体和纪律之外，性格的可塑性很小，对学习的逆反心理很强。

对于这样的厌学孩子来说，父母和老师应该着重于树立他们的健全人格，培养其良好的心态。

实事求是地说，也正是由于上述特点，这些孩子的培养方向应当是合格公民，其“公民性”要大大高于“人才性”。这就是说，克服厌学的着重点，要放在为他们将来离校后的再发展打下一定的基础上。

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