少儿编程避坑指南，家长快收好！

现在的很多孩子都在学习少儿编程，很多家长也正在犹豫，是不是需要去给自己的孩子报一个少儿编程班，少儿编程班被宣传的神乎其神，但是其中存在着非常多的坑，本篇文章将会教你如何避开这些坑。

1

为什么机构说学编程要趁早？

幼儿园就要开始学了？

这一届家长，其实很少有人从小就接触编程。很多人可能到高中甚至大学之前都没有摸过电脑。

那时候的编程还不像现在有各种图形化、看上去很好玩的环境和工具，都是直接编写程序代码的。

学编程也是一样，晚点开始，也未必就会落后，可能还能帮你省点钱。

这是因为一旦孩子的抽象思维和逻辑思维有了一定发展，编程中很多概念就可以被很快理解了；但反过来，你给一个幼儿园小朋友讲这些东西，就需要花很长很长时间，他们还没办法完全理解。

2

学编程有什么用？

机构说能提高课内成绩？

能帮助升学？

从家长角度来讲，学习编程的好处其实还是在以下两方面：

1. 培养“如何解决问题”的思维方式

编程思维的核心，其实是把复杂的问题分解成一个一个较小的模块，而其中的一些模块应该是可以重复使用的。

预先设计好这些模块之间的联系，逐个实现这些小模块之后，再把它们都整合到一起——这种能力对于解决任何问题都有帮助，也是让孩子学习编程的收获之一。

2. “调试”这个过程所体现的价值

没有人能一次把程序写对，写完之后一运行，总会发现这样、那样的问题，这时候就需要进行“调试”。

调试对于孩子来讲其实是个很痛苦的过程，有时候调了半天还是不行，就很有挫败感。但这个过程恰恰能锻炼很多能力：

比如怎样找到问题出在哪里，其实有很多技巧和方法；还要有足够的耐心和敏锐的观察力——这些都是放在任何领域都很有用的能力。

至于用编程来提高课内成绩，理论上也许可以做到，但现实中并没有太多数据支持，所以大家也别太当真。

至于编程是否能帮到升学，也是大家很关注的问题。

学习任何东西都是同样的原则：兴趣为先，适度引导。

3

学编程才能在人工智能时代有饭吃？

孩子能自己编写人工智能程序？

自从前两年Google的人工智能软件AlphaGo击败人类顶尖的围棋选手以来，人工智能一夜之间成了一个家喻户晓的名词。所有的机构都在拿人工智能说事儿，比如说：“人工智能编程，让儿童赢在未来”等等。

我们说的人工智能，其实是指以“机器学习”为主的一种软件系统。

机器学习又是什么呢？

“机器学习是一门研究让计算机无需专门编写程序，就能完成工作的科学。”

也就是说，机器学习的目标就是“不需要编程”，意外吗？

机器学习解决了一些复杂的特征识别问题，比如说一张图片上面是猫还是狗，我们用传统的指令编程很难让计算机完成这个任务，因为猫和狗的特征太复杂了，不是能用指令描述清楚的。

而机器学习的思路就是甩给计算机几万张图片，每一张都事先标好答案，比如这张是猫、那张是狗、这张什么都不是。用这些学习材料去训练计算机，让它自己找到猫和狗的特征，再去判断它没见过的图片里是猫还是狗。

因此，相比编程本身来说，人工智能和数学的关系其实更强。学编程只能帮你更好地理解人工智能的工作方式。

如果机器学习本身的原理没有突破，那么可预见的将来，它依然会离“智能”差得远。未来，人工智能将替代一部分人类工作，但我们不能把它看成是一种威胁，而是一种新的机会。

作为父母，面对人工智能时代的时候，应该让孩子“练好内功”，而不是赶现有技术的“时髦”。至于人工智能，等有了一定的数学和计算机科学底子再去了解它也不迟。

7

报编程班，应该报线上呢还是报线下呢？

首先，编程教学本身就是在屏幕上进行的，也就天然适合线上的方式；线下教学也是看老师的电脑屏幕，本质上也没太大区别。

从实践而言，线上课堂我们当家长的可以看到孩子到底在学什么。即便不是专门旁听，你没事路过瞄两眼也能了解个七八分；而线下课一般家长是不陪同的，我不太容易掌握老师教得好不好，孩子学得好不好。

普通家长，怎样判断编程老师的水平？

无论教什么学科，我认为老师重要的素质只有三条：

专业知识积累够深，相关知识面够广；

能够用形象的表达方式（包括口头、图解甚至动画）讲述知识点，并且能够提炼出一些规律；

擅长使用引导的方式让孩子自己达成目标。

第一点应该很容易理解，老师要教100%的内容，自己必须要200%的储备。

那么在家长自己不太懂编程的情况下，怎样直观地判断老师的水平呢？

可以看老师对孩子提问的反应：如果老师有足够的知识储备，对于孩子的提问应该可以应对自如；如果经常回避孩子的提问，那多半是肚子里没有料。

另外，还可以看老师能不能针对孩子的作品提出有趣的改进或者拓展建议。

第二点也比较直白，老师讲得是不是形象易懂。

家长即便不太懂编程，也能有个大致的判断。比如说Scratch编程里面有讲到坐标系的概念，有些老师会说像电影院里坐座位，第几排第几座，这样一说孩子就很容易理解。

坐标系也可以进一步提炼一些规律出来，比如说一个角色水平移动的时候哪个轴的坐标是不变的？好的老师应该能讲一些规律，而不是只停留在表面的一些概念。

至于第三点，好的老师上课要千方百计地引导学生思考并自己找到答案，而不是只把知识点讲掉，带着孩子做完一个作品就完事了。

比如说，做一个小项目的时候，老师有没有引导孩子进行功能模块的分解？在讲解知识点的时候，有没有引导孩子举一反三，自己去发现一些规律？在孩子的程序没有实现预期结果的时候，有没有引导孩子自己找出问题？

家长也可以观察，孩子学完一段时间后，能不能利用学过的知识做出自己的作品。很多在乐高机构上课的孩子，跟着老师可以搭出很厉害的东西，但是让他们自己*搭就抓瞎了，学编程可能也会遇到同样的问题。

做父母的看待编程，不应该仅仅认为它只是一种具体的技能。编程是一种解决问题的思维方式，以及它背后所包含的那些基本原理。

少儿编程机构的火热，是一件好事，可以提供给孩子们更多的选择。但另一方面，我们要记住资本永远是疯狂的，如今的儿童编程领域充斥着各种热钱，在这样的狂热中，希望这篇指南能帮你理性地做出判断和规划。

在现在的少儿编程明学习和授课当中，是存在着很多坑的，家长一定要对少儿编程有一个非常明白的了解，这样才能够及时的给孩子报少儿编程班，如果想报少儿编程班，本文所讲的这些内容一定要了解清楚。

少儿编程的学习正是如此，从最简单的图形化模块编程开始，用最简单的拖拽形式进行程序命令的组合拼接，孩子即可通过自己的努力去完成一个小游戏或是小动画，再通过学习的深入，去接触更多深奥的编程知识与技巧，少儿编程的种类多种多样：有注重培养孩子动手能力的搭建类乐高，有搭建与编程相结合的少儿机器人编程，有依托实物编程模块的无屏幕实物编程机器人还有例如scratch可视化图形化编程语言等。入门级的编程语言有scratch和python，如果是没有基础的话，建议先学习图形化编程，推荐使用scratch，为图形化语言，简单易学，更适合编程启蒙，针对6-16岁孩子的趣味编程语言，只需要使用鼠标，学生就可以编写自己的故事书，动画片或者小游戏，少儿编程跟成人编程的学习的目的不同，培养的不同，成人的学习目标一般来讲就非常明确，就是为了解决工作中的一些问题，或者说以此为职业，少儿编程的学习目标是发展兴趣，锻炼逻辑思维、创新思维。学习的编程语言以及使用的工具不同,成人的编程语言更为负责，使用的工具有的时候下载安装都很难，而少儿编程容易上手，不需要输入密密麻麻的算法文本，只需要拖动这种图形化的代码块，就可以实现相同的效果，孩子学习是为了了解入门，掌握了某些编程的基础概念，培养思维，因此学完可以应用在一些信息竞赛中,而成人则需要把学到的运用甚至开发到工作上去。