编程是能够把抽象思维转化为具体思维的最好载体，比如孩子脑中构建了一个飞机大战的游戏，那么他就可以通过简单的拖拽，利用一个个编程逻辑模块，从而实现游戏制作，编程思维是把现实生活中的复杂问题，逐渐拆分成可以理解的小问题（Decomposition拆分），接着根据已有的知识和经验，找出新问题和以前解决过的问题的相似性，举一反三琢磨出规律。编程的学习方式有多种，有软硬件相结合的，比如树莓派、乐高拼装机器人、电路板玩具、3D打印等、还有就是软件在线编程学习的方式，我们认为游戏化的方式比较适合少儿学习编程，自“双减”意见下发以来，素质教育受到了较之以往更多的关注,从意见各项布局来看，转变教育理念、促进孩子全方位的素质发展势在必行。践行素质教育并不是一蹴而就的事情，恰逢国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，以此为契机，将信息技术教育的分支体系——少儿编程作为第一步，不失为素质教育入门的优中之选，随着科技的进步与时代的发展，世界范围内对少儿编程的重视度也是越来越高,如果说在三年前，少儿编程只是作为兴趣爱好，那么对于现在来说，少儿编程已然向“刚需”迈近。

Scratch少儿编程是什么？有什么优点？

现在的小孩子在学习编程的时候，可能先学习的都是scratch语言，这种语言非常的简洁和方便，小孩子们学习起来会非常的轻松，这种语言的创立者认为通过讯飞编程可以创造并表达自己。

Mitchel Resnick是美国创新领域开拓者，麻省理工学院媒体实验室学习研究教授、MIT媒体艺术和科学硕博士项目主任、乐高学习研究派普特教授，他领导团队开发了风靡世界的Scratch编程语言及在线社区平台，他也因此被称为“少儿编程之父”。

瑞斯尼克教授认为，让所有孩子学习编程都很有益处，但前提是采用正确的教授方式。“我们应该通过让孩子们讲故事的方式教授写作，通过让孩子们做作品的方式来教授编程。”瑞斯尼克教授希望在未来，学习编程就像学习写作一样。

如果你把这个作为教育的目标，那么很显然Scratch就是实现这些目标的绝佳途径。

“商业价值一直以来都不是我们前进的动力，我们想的不是怎么去用Scratch赚钱。我们只是希望通过它能让孩子们变得更有创造力，给孩子们一个设计、创造、试验和探索的机会。” 瑞斯尼克教授说。

让所有的孩子都学编程是很有益处的，前提是要用正确的教授方式。这和我们让所有的孩子都学习写作是一样的，如果我们在教授写作的时候只注重拼写和语法，那孩子们可能提不起兴趣，同样的我们在教授编程的时候也不能只单纯注重语法规则，我们应该通过让孩子们讲故事的方式教授写作，通过让孩子们做作品的方式来教授编程，所以以学习写作的方式学习编程，可以帮助孩子们组织、表达和分享自己的观点。

但我觉得重要的一点就是，介绍引入编程的方式有很多，有的对提升孩子们的创造力有帮助，但有的没有。如果引入编程就只是为了让孩子们学习一些技术方面的技能，这可能可以帮助一部分孩子，将来有一技之长，从而获得更好的就业机会，但是不会帮助到大多数的孩子。 所以重要的是，不要把编程当做一个纯粹的技术技能来教，而是要把它作为一种帮助孩子们表达自己的方式。通过让孩子们做作品的方式来引入编程，以他们的热情所在为主，团队合作，边玩边学，这样才能让我们的孩子用创意的方式思考，在未来的智慧科技社会中更好地扮演自己的角色。

Scratch可以成功的原因之一，就是我们在设计的时候就希望能帮孩子们创造出他们真正喜欢的东西，这样他们就一直有意愿并且也会重复使用。

我们不是在强迫孩子们，是孩子们自觉自愿地使用Scratch。

小孩子学习少儿编程，一般来说都是从scratch语言开始的，学习这种语言对小孩子编程入门是非常重要的事情，小孩子学习这种语言可以让孩子一边玩一边学习，从而在玩乐之中就完成了少儿编程入门。