编程是教育的新方向，未来的基础能力！

马云说，普通人只相信他们看到的，而那些能看到未来十到三十年的，是领导者。他不担心人工智能，不担心社会问题，他唯一担心的是教育。

少儿编程的问题，首先是社会接受度，很多人认为编程就是写代码，就是当程序员。这个想法显然是错误的，当然以前的素质教育也有很多误会，把美术误以为就是画画，把音乐误以为弹琴，把素质教育误以为就是艺术教育，把得奖看作素质教育的检验标准，把真金白银砸在这些地方，就期待有相应的产出。往往目标太过明确的，结果反而差强人意，无心插柳往往柳成荫。

英语是一种语言工具，掌握了这种工具，等于打开了英语系文明的大门，在可以遇见未来，英语系的强势地位依然难以动摇，英语只是千千万万种语言中的一种，却非常有用。

数学更是一个广阔的天地，可以分出很多很多的分叉，它更是其它很多学科的基础，甚至可以说是我们认识世界的基础。但是小时候没有老师，没有书本告诉我们，数学原来也如此美妙！

编程能力在未来社会，将会成为一项基础能力。什么是基础能力，基础能力意味这项能力，可以间接映射出很多别的能力，比如英语能力，强大的英语能力说明了此人有良好的学习能力，获取英语信息的能力，上进心等等。而我们知道学习编程需要更加全面的能力，学习编程绝大多数是自发的，编程的能力几乎全部靠自己获取。

编写程序就是一个不断解决问题的过程，小到一个符号，大到处理各种项目问题。并且编程不是简单的语法堆积，而是思维的表达，每一段代码都展现着人们的思路。当然，它同时还需要其他别的能力，比如数学能力。

今天，只有所谓的高科技公司运用编程获益，从编程获得直接的好处，虽然传统行业也慢慢的用上了各种软件，互联网的思维也越来越多的进入传统行业。不过，在未来，所有的公司，所有的行业，都将会直接运用编程，不过雇佣的方式也许会发生改变，这都是正在发生的事情。

未来的某一天，或许每个人都可以开发符合自己的软件，我们拭目以待。

少儿编程教育是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力的课程 ，一般来说，针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式相结合的课外培训，根据先易后难的学习进程，少儿编程教学可以大致分为两类：一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。孩子可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单，此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力，另一类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛/联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础，在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有一定数学基础、英语基础和逻辑思维的孩子。近年来，越来越多的机构涉足少儿编程和机器人培训领域，同时也涌入了很多创业者,在美国， STEAM教育已成为其素质教育的核心，编程、3D打印、机器人等新技术教育已走进了美国的中小学校，美国前总统奥巴马也曾参与“编程一小时”活动，并呼吁美国小朋友“别总在手机上玩，要去编程”。