日本在中小学普及编程教育科目；英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程；新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目；美国政府投资40亿美元开展少儿编程教育，呼吁全国青少儿学习编程；美国国情咨文推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分，在国内，2015年9月，教育部发指导意见，鼓励探索STEAM教育等新教育模式。2017年起中国浙江地区将把信息技术作为高考选考科目，其高考考试范围包括编程、数据库处理、表格处理等，2017年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”，少儿编程有望成为继数学和英语后的第三大刚需，编程是一门非常适合用来锻炼逻辑思维的学科。因为编写程序的过程就是不断思考和运用逻辑的过程，学习编程对逻辑思维的培养非常有效和重要，围棋已经是一个非常需要思维计算的项目了，但是也抵不过计算机那么强大的运算和分析，少儿编程重点不在于学习编程软件的使用和编程语言，而在于思维的锻炼，让孩子在愉悦的学习环境中，尽情的将自己内心的想法表达出来，通过项目制的学习方法，掌握分析问题，解决问题的能力。

少儿网络编程如何构建良好的学习氛围

技术往往是许多世界变革和创新背后的驱动力。在教育方面少儿网络编程更多的是开发和调整已有的东西，分享共同的愿景以及做一些不同的事情，以下的目的是确定和概述系统中创建少儿网络编程文化的策略，远离传统教学。

少儿网络编程是指使用电子媒体进行学习和教学，需要结合电子媒体使用信息和通信技术，在教育方面，少儿网络编程应以学生为中心，教师为学习辅导员，教学应始终关注学生的需求和能力。学习是一个持续的过程，必须对每个学生都是有目的和有意义的，可充分发挥潜力。重点在于孩子用于促进学习体验的技术。

在创建培养孩子的编程思维时必须了解变革的必要性，确定预期的变化。创建丰富的教学和学习文化。少儿网络编程的首要目标是学生的成就，每项决策和制定的课程计划都是基于帮助学生学习和取得成功。

持续的技术支持是向少儿网络编程转变的另一个必要条件，随着新技术的出现必须维护和替换技术设备、工具、资源、互联网和学区的技术基础设施。建立支持和维持长期的少儿编程计划。

开发和培养少儿编程文化，如何在课堂上针对性的对孩子进行指导，对于来说，少儿的学习环境正变得越来越重要，满足孩子们的学习需求，在教师员工，孩子家长的支持下，创建更好的学习氛围和孩子们学习技术的环境。

通过网络编程教育，孩子们也可以在课余时间登录的网站学习在线课程，通过丰富有趣的游戏娱乐的结合，让孩子们更快接触编程世界的奇妙，通过小班制可以认识更多的兴趣相投的小朋友，以团队合作的模式创作出小朋友自己的作品出来。