这项活动是儿童时代的经典之作，在电视和计算机游戏出现前的年代，是促进同伴互动不可或缺的项目，一旦学会之后，兄弟姊妹或是同学都可以一起加入游戏。记得『妈妈，我可不可以?』这个游戏的人，都会想起这个游戏至少需要两位参加者，肩并肩排排站在一条起始线，目标是要先到达终点线，还要另外一个人扮演『妈妈』的角色，给予参加者指示，朝着目标进行不同的行动，包括了巨人步、娃娃步、以及更有创意的动作，像是剪刀步、蛇行、鸟步等。如果想要朝着目标移动的话，需要先记得问这个问题： 『妈妈，我可不可以走(移动方式)?』然后等候回复，要是没有先问问题，就必须退回起始线。这个游戏经过我们修改过后，视觉参照取代了言语上的回复，这个游戏可以教导孤独症儿童准确理解脸部表情，并且可以在提出要求后，依照『妈妈』所做的表情做出选择。

　　参与者：教练和自闭症儿童。

　　准备工作：两张方形地毯要摆放在相距八到十英尺之远的地方。对于语言能力较差的孤独症儿童，应该要有以下的图画卡：巨人、娃娃、剪刀、蛇、鸟。你要确定语言能力差的孤独症儿童知道如何使用这些卡片来指示他们想进行的行走方式。要是有某种行走方式让孤独症儿童感到困惑，你可以排除那些卡片。

　　这项活动共有四个步骤：

　　步骤一：自闭症儿童学习每个术语或是图画所表示的肢体动作。巨人步要吵闹地用大步行走;娃娃步要用脚趾头行走;剪刀步要左右迂回行走：蛇行要用肚子在地上爬行：鸟步则要用脚趾头走路，外加挥舞手臂。

　　步骤二：孤独症儿童站在他自己的方形地毯上，面对教练。你要教导自闭症儿童这个游戏的普通版本。

　　步骤三：当孤独症儿童已相当精通于普通版的游戏时，告诉他你要做一些改变，只有你的脸会让他知道你是否同意他的要求，皱眉头就表示自闭症儿童必须提出另一种行走方式的要求，要是在你皱了眉头之后，孩童仍然向前移动，孤独症儿童则必须向后跨一步巨人步。

　　步骤四：如果你认为自闭症儿童已经准备好了，你们可以交换角色，看看孤独症儿童能不能扮演『妈妈』。

　　变化：一旦自闭症儿童学会这个活动，他有可能会想跟兄弟姊妹一起进行游戏。要是竞争让游戏变得无趣，参加者可以全部一起移动，举例来说，领导者可能会说： 『大家一起走三个蛇步!』自闭症儿童就要一同用视觉参照你的动作，等候你的脸部表情。一旦他们熟练之后，他们就不只会等候你下达指示，还会在做必要动作之前先相互打暗号。

　　难题及良机：

　　要是自闭症儿童有大肌肉运动神经上的问题，这个游戏可能会变得比较困难，然而，动作的精确度没有绝对的必要，游戏的目的在于有趣，因此应该要修改一下行走方式，以便让行动更加流畅，进而成功地完成练习。其它家人可以很容易地一同参与这项活动。

孩子注意力不集中有没有什么好的办法可以改善呢？我们需要关掉电视，跟他们好好聊一聊——如果家长能够关注孩子，认真倾听，他们其实是在树立保持专注的榜样，我们可以用石头、玩具车和木块来拼凑字母，放学后的安排也更加固定：回家后，可以先玩一会，吃点零食，然后在做功课，这样坚持几个月，孩子的注意力会提高，注意力保持时长也会增加，就算他还不能总是集中注意力，但是当他走神的时候，他更容易恢复过来。注意力训练方法第一关听课不走神题，训练目的：训练学生学习能力，能使学生上课专心听讲，认真写作业，考试不粗心，提高学习成绩，训练要求：每天训练10分钟，放学后在家里写作业前训练，由家长监督训练情况，必须每天坚持训练，效果明显；数字传真，训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字，更小的孩子可以按顺序复述父母刚刚读的数字，例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：68715。