军事化封闭管教学校
专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻
，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题
签订辅导协议，保证辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果全额退款
关爱尊重学员、绝不打骂体罚学员、保护学员家长隐私，拒绝安全教育事故的出现。十年来化蝶李锋心理咨询用行动证明了一切。用实际行动赢得家长学员的信赖；
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在中国，有这样一句话：“三岁看大，七岁看老。”这句话是有一定的根据的，美国的一项最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从六七岁的孩子身上可以预测出他成年后的一些行为。
对于这一发现，曾有这样一项研究，研究方是美国加利福尼亚大学里弗赛德很小、俄勒冈大学和俄勒冈研究所的研究人员，研究对象是20世纪60年代夏威夷州大约2400名不同种族的一至六年级小学生。在这一研究中心，这些孩子的老师根据他们在日常生活中的表现进行打分，进而对他们的性格做出一个评价。
时隔40年，研究人员找到了其中的144名学生，对他们进行深层次调查，并给研究对象接受调查时的情况录像。
是否健谈，又称语言流利度;适应性，即能否很好地适应新情况;是否易冲动、感情用事;自我贬低程度，主要让是否弱化自身的重要特质。
40年前被认为健谈的学生，人到中年是依然有善于动脑、语言流利且喜欢掌控全句的智慧;反之，曾被认为不健谈的学生，人到中年时表现为能动性差，缺乏主见，遇事容易放弃，人际关系不如意等等。
40年前被认为适应性强的学生，人到中年后乐观开朗，善于动脑，讲话流利;被认为适应性弱的学生，，成年后态度消极，缺乏主见，不善于处理人际关系。
40年前被认为易冲动的学生，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈;被认为不易冲动的学生，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。
40年前被认为自我贬低度高的学生，成年后易内疚，喜欢寻求安慰，爱讲自己的消极面，爱表达不安全感;被认为自我贬低程度低的学生，成年后倾向于大声说话，善于动脑，表现出优越感。
从这一研究中心，我们可以看出，童年早起的烙印对一个人的一生都具有持久深远的意义，不论是对童年、青年还是成年都是如此。等一个孩子长大成了青年或者是成人，再要改变自己性格的许多方面，那将是非常困难的。虽然在关爱他的人们的努力帮助下，他仍有可能改变自己的行为习惯、性格的某些方面，但那需要时间，需要他本人和他周围的人很有耐心。
因此，童年早起正是人一生中培养真正的人性品质、态度和行为的关键阶段。在此期间，人要培养积极的情感和态度，建立良好的人际关系，学会分辨好坏，培养两只，懂得善良与公正。
对此，儿童教育学家指出，3~6岁，是为孩子定规矩的最佳年龄，6睡前的孩子正处于各项意识发展期，如果没有爸爸妈妈制定的规矩来约束他，孩子容易为所欲为，更不懂得判断自己言行是好还是坏。这样的孩子长大后将会变成一个不遵守规则的人，对于孩子的人际关系也将有非常大的影响。
的确，孩子3~6岁时，各种意思还处于萌芽和发展绝点，此时是教育孩子遵守规则的最佳时期。
作为父母，我们要认识到，即使再爱孩子，也要逐步减少一点对孩子的溺爱，在他们3~6岁这一关键阶段给他们立下严格一点的规矩，并跟着孩子一起认真地遵守，培养孩子遵守规则、自制克己的好习惯。而且，有了爸爸妈妈的陪伴，孩子也会喜欢上遵守规矩的“游戏”，在“游戏”中健康地成长起来。
如何给孩子定规则？怎样孩子才能执行？听听教育专家的建议
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严以律己，宽以待人。做好学生内务及军训周计划。
严格按课程表安排和训练要求实施周计划。
关爱学生，尊重学生人格，严禁体罚学生。
若遇到重大偶突发事件及时处理，并上报学校领导。
全天候全方位负责学生管理，定期汇报情况。
做好训前动员和准备活动，训练十分安全。
做好学生的内务、纪侓、作风指导与管理。
与其他教职员工团结协作，完成领导交给的其他工作。
学校主要针对8至18周岁的未成年人在个体成长中存在不良行为习惯及心理症结如：逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、吸烟、喝酒、打架斗殴、*倾向、混迹社会、奢侈消费等问题青少年。
学校主要通过环境隔离、一对一心理辅导、感恩励志教育、农村生活体验式教育、军事训练、国学教育课、法制教育课，小学-高中同步文化辅导等课程针对性教育，改变孩子不良行为习惯。
学校正规办学，教育局监管；学校同步开设24小时远程视频监控系统，孩子在校，家长在家可以通过手机App软件全天候了解观看孩子在校情况；孩子入学，同步建立家长微信群，每天心理老师都会把孩子在校情况通过视频和文字的形式发送到微信群里面，家长可以看到孩子一点点改变。
1、孩子换洗内衣内裤、鞋子袜子（鞋子为运动鞋，女孩子需要备一点卫生用品，外套|生活用品学校统一发放,冬天可以给孩子带一点保暖内衣内裤）
2、孩子身份证复印/户口簿复印件；孩子监护人身份证复印件/户口簿复印件。
3、家长提前给孩子准备一封信，手书（信的内容告诉孩子为什么来我们学校，信在合适的时间心理老师会给孩子看）
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